【正文】 ” 也就未必有益了。 “ 這諸多意思，可以蔽之一言：開卷有益。天真幼稚的兒時，依偎在母親的懷里，聽著母親講述動物世界，當(dāng)機(jī)智的羊羔戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼時，我會歡呼雀躍。 “ 開卷是否有益？ ” 根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。他在讀中學(xué)時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。毛主席又高興地批注了自己寫在書中的批語 。 同學(xué)們通過自己的討論，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。這樣，你讀書的收獲就會大得多。２、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。 三、暢所欲言 目的：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。好書使人開卷時會有所求，而閉卷時有所得?！窘虒W(xué)難點】 在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力 【教學(xué)準(zhǔn)備】 １、整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料 。 文本成為學(xué)習(xí)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的，這樣設(shè)計始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。 １、要在綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言。２、教材中提供了三個可供選擇的活動角度： ⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。學(xué)生時刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個人都是學(xué)習(xí)活動的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。２、搜集關(guān)于讀書的名言警句。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！ 通過對本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和教師的激導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。 １、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正： 教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。 ３、是的，歌德曾經(jīng)說過，經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。 ７、還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法。在這個過程中，同學(xué)們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方 向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。１、明確辯題： 正方：開卷有益。書讓我懂得了為正義而歡呼。 生：卷，書也。我知道大哥班的一名好同學(xué)，自從迷戀武俠小說之后，竟達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，看書著了迷，達(dá)到走火入魔的地步，上課一心都想著書中的情節(jié)，沒心思學(xué)習(xí)，成績就一落千丈。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。 在明辨中澄清事實，在爭論中發(fā)展語言，點燃學(xué)生思維之火，是學(xué)生思維變單一為發(fā)散，變平面為立體，便一元為多元。 ４、動筆： 先擬定提綱，在動筆寫。 第二篇：口語交際習(xí)作一 口語交際習(xí)作一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能 ① 通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次 “ 我愛讀書 ” 綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。 三、全班互動，交流評價 ① 提示互動內(nèi)容： ◆ 《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了 “ 竊讀 ” 的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？ ◆ 《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。 ② 學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。 ② 投影出示習(xí)作內(nèi)容： ◆ 讀書故事； ◆ 采訪記錄； ◆ 記一次辯論活動。 ② 整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期 “ 讀書樂 ” 為主題的手抄報。 教學(xué)時間： 1 課時 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。 注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭? 2．教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。對組成 的興趣小組，教師 可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。是對會讀書重要性的比喻說法。三到之中，心到最 急。 ⑶ 圍繞 “ 開卷是否有益 ” 展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法： 引導(dǎo)學(xué)生共同交流一個感興趣的話題，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力?！緦?dǎo)學(xué)重點】 加強(qiáng)學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。 根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。 ” 你對這個問題怎么看 ?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論。 三、試寫初稿，反復(fù)修改 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。 回顧 ?拓展一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。 三、日積月累 激情導(dǎo)入。 ◆ 書籍是全人類的營養(yǎng)品。教學(xué)重點、難點：交際與習(xí)作。 ④ 推薦代表參加全班交流。 ” 但也有人說： “ 開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。 ④ 按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。 ② 學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。 三、全班互動，交流評價 ① 提示互動內(nèi)容： ◆ 《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了 “ 竊讀 ” 的快 樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？ ◆ 《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次 “ 我愛讀書 ” 綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家 一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。 —— (蘇聯(lián) )高爾基 ◆ 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。 出示日積月累中的句子。 課前準(zhǔn)備 查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。 組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。 課前準(zhǔn)備 ：自由組成小組開展 “ 我愛讀書 ” 綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。 ２ .搜集關(guān) 于讀書的名言警句。 ４ .做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等活動的一次綜合展示與交流。 ” 朱熹是南宋時期理學(xué)大家，又是著名的教育家。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。 通過展示使讀書