【正文】 滋的，心想：學(xué)生比我想象中的要好一些。 兒童模仿性強(qiáng)，可塑性大，辨別是非能力差。 ” 引導(dǎo)少年兒童從小培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣，將使他們終身受益。我通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話家訪等形式，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于養(yǎng)成教育的宣傳與交流，取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)同，從而使家校教育做到了協(xié)調(diào)一致。 沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有習(xí)慣。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做下節(jié)課課前準(zhǔn)備時(shí)，隨手的就把用過(guò)的書(shū)本往座位里一塞，用過(guò)的手紙和廢紙也是如此。例如，學(xué)生撿到鉛筆還給了同學(xué)；某學(xué)生見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)；某學(xué)生主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù) …… 借助發(fā)生在同學(xué)身上的具體生動(dòng)的事例來(lái)感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。 一、以身作則，言行一致。 ” 引導(dǎo)少年兒童從小培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣，將使他們終身受益。 兒童模仿性強(qiáng)，可塑性大，辨別是非能力差。 比如，在培養(yǎng)學(xué)生物品擺放習(xí)慣方面，我首先交給學(xué)生座位里的東西大書(shū)放在下面，小的放在上面依次摞好，剛講完后檢查，每一個(gè)人做得都很好，我心里也美滋滋的，心想：學(xué)生比我想象中的要好一些。 ” 她沒(méi)有多說(shuō)，只是 “ 嗯 ” 了一聲，但我相信以后她會(huì)做得更好。因此，我平時(shí)十分注意加強(qiáng)家校聯(lián)系，不定期與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)展家教咨詢(xún)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)。因此，在整個(gè)過(guò)程中，作為事事都要負(fù)責(zé)的班主任，要抱有平和的心態(tài)，十足的耐心和愛(ài)心，為學(xué)生開(kāi)辟一條通往成功的捷徑。教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師必須嚴(yán)于律已，時(shí)刻注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自己正確的規(guī)范化的行為和言語(yǔ)，具體形象地作好學(xué)生道德行為的表率。 三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，反復(fù)訓(xùn)練。于是我又跟學(xué)生說(shuō)明整理好物品的重要性，告訴學(xué)生怎樣擺放使用過(guò)的書(shū)本和及時(shí)處理廢紙，對(duì)于那些狀況特別糟糕的學(xué)生，我則親力親為給他們做示范，同時(shí)全班宣布老師要時(shí)不時(shí)地檢查你們的座位整理，保持好的要在行為習(xí)慣評(píng)比中加分，要求提出后，我就開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱辛的反復(fù)強(qiáng)化過(guò)程，在多次的檢查中，大力表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，在全班樹(shù)立典型，號(hào)召其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣越來(lái)越多的學(xué)生整理好座位物品的 意識(shí)不斷加強(qiáng)，剩下的就是令人頭疼的一小部分頑固生了，此時(shí)我調(diào)動(dòng)了小組的力量，讓小組成員注意他的物品擺放，稍有不合格的狀況就立即提醒他，為了避免小組成員的懈怠和強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我又決定對(duì)物品擺放合格的小組加分，并把這項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)在快樂(lè)備忘單上，引起學(xué)生的重視。例如：小品表演、一家人的日常生活，讓孩子懂得尊重父母、孝敬長(zhǎng)輩；分組做一些小游戲，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的道理；教室臟了，大家分工打掃，讓學(xué)生知道集體的事情應(yīng)該一起干 …… 教師可以分層次、分階段、分類(lèi)型地讓學(xué)生在生動(dòng)形象的活動(dòng)中，促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)不定期進(jìn)行家訪，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，做到家校聯(lián)手，使好習(xí)慣養(yǎng)成工作開(kāi)得更扎實(shí)、有效。 一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自理自立能力 良好生活習(xí)慣是自理的基礎(chǔ)，如果生活不能自理，將來(lái)就做不到自立，更做不到自強(qiáng)。 這里的聽(tīng) 講 ，應(yīng)包括兩方面的意思。 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)。針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，在文明禮貌方面要求重點(diǎn)做到語(yǔ)言文明，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心他人。要教育學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng) 離不開(kāi)父母的養(yǎng)育。 本學(xué)期我擔(dān)任三（ 2）班的教育教學(xué)工作。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)我口述一些關(guān)鍵的知識(shí)，經(jīng)常出能夠開(kāi)發(fā)思維能力的一些題。我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴(lài)。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)： 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生； 行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生； 既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。 。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò)；談?wù)?第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè) 他們父母、家庭 的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。面對(duì)這種情況，我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我 不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗖判纬梢粋€(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)。 要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。 （ 1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。孝敬父母，首先要在思想上聽(tīng)取父母的教 第 14 頁(yè) 共 20 頁(yè) 導(dǎo)和指點(diǎn)，其次在生活上要關(guān)心體貼父母，尤其對(duì)于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧，積極主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，做自己力所能及的事。語(yǔ)言是交際工具，是人的心聲的表露。 問(wèn)題是學(xué)習(xí)的心臟。二是說(shuō)要 認(rèn)真地聽(tīng)