【正文】 身作則，言行一致。例如，學(xué)生撿到鉛筆還給了同學(xué)；某學(xué)生 見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)；某學(xué)生主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家 第 7 頁(yè) 共 20 頁(yè) 務(wù) …… 借助發(fā)生在同學(xué)身上的具體生動(dòng)的事例來(lái)感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。經(jīng)過(guò)觀察， 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做下節(jié)課課前準(zhǔn)備時(shí)，隨手的就把用過(guò)的書本往座位里一塞，用過(guò)的手紙和廢紙也是如此。 沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有習(xí)慣。我通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、電話家訪等形式，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于養(yǎng)成教育的宣傳與交流，取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)同，從而使家校教育做到了協(xié)調(diào)一致。 三、四年級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，各種習(xí)慣的養(yǎng)成期，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。每天的值日工作都有值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工合作完成，完成后再有勞動(dòng)委員檢查，這樣使這個(gè)班的衛(wèi)生工作一直做的不錯(cuò)。到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，大部分學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)了。 三、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣 具有良好的文明行為習(xí)慣，對(duì)于更好地進(jìn)行人際交往，提高社會(huì)交際能力，具有十分重要的意義。要告訴學(xué)生在交談時(shí)語(yǔ)氣要溫和，語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)。每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù) 與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。在班上定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。 （ 3） 培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。 三、做好家訪工作。我也時(shí)時(shí)切記：勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、 第 17 頁(yè) 共 20 頁(yè) 時(shí)間就是生命。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng) 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 六、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 做 一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。事實(shí)證明，我班學(xué)生，愛(ài)意十濃，無(wú)歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好 。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。叫他們各抒己見(jiàn)，談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，災(zāi)區(qū)的孩子需要什么。為此，我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集 體爭(zhēng)光。 以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作 的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。 ” 同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。如果由于某種原因，不能當(dāng)面打招呼時(shí)，可以給父母寫留言條或委托別人轉(zhuǎn)告父母，回來(lái)后主動(dòng)向父母打招呼。禮貌用語(yǔ)為：對(duì)長(zhǎng)輩或向問(wèn)話的對(duì)方表示尊敬要稱呼 “ 您 ” ；請(qǐng)求別人幫助要用 “ 請(qǐng) ” ；別人幫助了你要 “ 謝謝 ” ；當(dāng)別人感謝你時(shí)要說(shuō)聲 “ 不客氣 ” ；當(dāng)妨礙了別人時(shí)說(shuō)聲 “ 對(duì)不起 ” ；給別人添了麻煩時(shí)說(shuō)聲 “ 麻煩了 ” ；早晨見(jiàn)面時(shí)要問(wèn)聲 “ 您早 ” ；午后見(jiàn)面時(shí)要問(wèn)聲 “ 您好 ” ；當(dāng)與別人分別時(shí)要說(shuō)聲 “ 再見(jiàn) ” 、 “ 歡迎您再來(lái) ” 等等。 學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質(zhì)疑的言傳身教 ，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。剛開始的時(shí)候?qū)嵭袕?qiáng)制性要求，必須完成作業(yè)才能出去玩，讓他們知道作業(yè)早做晚做反正要花那么多時(shí)間去做，還不如早點(diǎn)做完，可以輕輕松松地玩了。 在家里，要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。 小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng) 小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng) 著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著重要的作用。 再如，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣時(shí)我充分利用展板、班會(huì)及獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，效果非常明顯，其中譚志恒和楊明穗同學(xué)的字跡真是前后判若兩人。但是還沒(méi)到下午放學(xué)之前，我又檢查了一番，全班只有 三、四個(gè)學(xué)生的座位里勉強(qiáng)合格，其余的座位里有的書橫七豎八地躺著，有的書一半在座位里，一半在外邊，稍微碰一下，便會(huì)稀里嘩啦地掉下來(lái)，還有的座位里好像一個(gè)不規(guī)矩的雜貨店一樣，橡皮渣、廢紙、奶袋、鉛筆、毛筆、小刀、課外書等應(yīng)有盡有，糟糕極了。對(duì)于養(yǎng)成什么習(xí)慣來(lái)說(shuō)，猶如一張白紙，真可謂 “ 近朱者赤、近墨者黑 ” 。在少年兒童養(yǎng)成道德好習(xí)慣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中，教師起著至關(guān)重要的作用。在今后的班級(jí)管理工作中，我認(rèn)為應(yīng) 注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，做到教師率先示范，以身作則。在平時(shí)的十分鐘隊(duì)會(huì)、晨會(huì)課、品德與社會(huì)課以及班會(huì)課上，我經(jīng)常組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行訓(xùn)練。這讓我意識(shí)到我的指導(dǎo)還應(yīng)該在細(xì)致一些。因?yàn)閷W(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界，教師從正面引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡(jiǎn)單的道理，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心世界的強(qiáng)大動(dòng)力，促使他們不斷地嚴(yán)格要求、積極上進(jìn)。 愛(ài)模仿是孩子的天性，尤其是低年級(jí)學(xué)生，由于他們天真、幼稚，會(huì)自覺(jué)或