“成長導(dǎo)師”活動(dòng)一周年總結(jié)(完整版)
【正文】 農(nóng)村孩子，導(dǎo)師對(duì)于行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育條件差、心理有障礙、單親家庭的學(xué)生給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，使其行為習(xí)慣向良性化方向發(fā)展；對(duì)于具有個(gè)性特長、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ?第 2 頁 共 10 頁 學(xué)生搭建起更大的舞臺(tái)，促使其潛力得到開發(fā) ，特長得到發(fā)展；而對(duì)于兩者之間，既有一定的特長，又存在行為偏差的學(xué)生，使其朝好的方向發(fā)展。 2024 年 4 月我校導(dǎo)師制工作全面開展。另外，目前學(xué)校中對(duì)德育工作的偏差和升學(xué)壓力、擇校壓力、教師業(yè)績競爭等，使得德育教育主要由德育干部和班主任實(shí)施。 四、導(dǎo)師制工作中被導(dǎo)學(xué)生的確定 作為導(dǎo)師工作的對(duì)象－－被導(dǎo)學(xué)生是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，只有被導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)有了熱情，有了目標(biāo)，人際關(guān)系有了改善，我們的工作才算是有了一點(diǎn)點(diǎn)的起色。 （ 3）對(duì)導(dǎo)師制工作有一定的了解，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新的教師。 2024學(xué)年開展了導(dǎo)師 “ 五個(gè)一 ”系列活動(dòng)，內(nèi)容是： ① 跟蹤調(diào)查，教育一名結(jié)對(duì)的問題生； ② 設(shè)計(jì)一份教育方案； ③ 寫好一份家訪隨感； ④ 撰寫一份導(dǎo)師工作專題總結(jié)； ⑤ 重點(diǎn)寫好一個(gè)案例。 ③ 建立會(huì)診制度 以年級(jí)組為主要活動(dòng)陣地，開展 “ 學(xué)生成長導(dǎo)師制 ” 活動(dòng)中各種情況的交流、會(huì)診，在交流中各位導(dǎo)師暢所欲言，相互取長補(bǔ)短，為導(dǎo)師制活動(dòng)的健康成功開展保駕護(hù)航。面對(duì)社會(huì)的激烈競爭，學(xué)生必須要有健康的心理素質(zhì)。 （ 4）家校育人氛圍明顯加強(qiáng) 導(dǎo)師制活動(dòng)開展以來，家 \校聯(lián)系多了，導(dǎo)師的工作得到家長的信任、支持、理解，家長能主動(dòng)配合導(dǎo)師好工作。個(gè)別教師對(duì) “ 學(xué)生成長導(dǎo)師制 ” 活動(dòng)認(rèn)識(shí)不全面，只是停留在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康牡难a(bǔ)課狀態(tài)，忽視學(xué)生的心理溝通，這將影響學(xué)生的全面成長。在當(dāng)前的新課程改革和實(shí)施導(dǎo)師制工作中，有待于 第 10 頁 共 10 頁 進(jìn)一步改進(jìn)、 。由于小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，學(xué)生的行為有較大的反復(fù)性，因此導(dǎo)師應(yīng)具備良好的素養(yǎng)，持之以恒的韌性，循序漸進(jìn)。由于情 感的投入，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師所任的課程產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績有了提高。教師們能正確地看待問題生，善于挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，以一種更平和的心態(tài)去看待學(xué)生，從而讓學(xué)生產(chǎn)生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到發(fā)展。我們要求在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期至少上交一篇你認(rèn)為最好的個(gè)案，由學(xué)校統(tǒng)一印刷后，大家交流學(xué)習(xí)，提高工作效率。 （ 2）建章立制，規(guī)范工作 ① 建立工作持久性
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