“成長(zhǎng)導(dǎo)師”活動(dòng)一周年總結(jié)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 種原因，小學(xué)德育的地位還是 “ 說起來重要，做起來次要，忙起來不要 ” 針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。我校的導(dǎo)師制工作在計(jì)劃的制定、工作的開展中充分考慮學(xué)校德育工作的整體安排，把導(dǎo)師制活動(dòng)融于德育工作中，例如結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)的召開與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校聽課，在法制教育過程中突出導(dǎo)師的引導(dǎo)作用等等。（ 2）責(zé)任心強(qiáng)，熱愛教育事業(yè)。 六、開展 “ 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制 ” 活動(dòng)的具體做法（ 1）人人參與提高效益 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 我校重點(diǎn)開展相關(guān)的活動(dòng)，目的是促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)，提高教師的專業(yè)水平和教育水平。 導(dǎo)師與結(jié)交學(xué)生家長(zhǎng)每月必須有電話聯(lián)系，實(shí)地家 訪至少一次，以了解學(xué)生在家情況，增進(jìn)師生之間的友誼，更重要的是掌握第一手材料，有的放矢提高教育的實(shí)效性。 ③ 與學(xué)生心理健康教育的整合 導(dǎo)師應(yīng)是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導(dǎo)員，是學(xué)生心理健康的維護(hù) 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 者。 （ 3）師生情感更加融洽 導(dǎo)師不是 “ 居高臨下 ” 的 “ 說教者 ” 而是以學(xué)生的朋友、參謀的身份與學(xué)生相處，坦誠(chéng)以待，學(xué)生感到從未有過的可信，師生之間建立了積極平等的互動(dòng)，以尊重學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生溝通，以談心形式關(guān)注學(xué)生的整體生活，師生間的感情深厚。 八、存在問題 教師對(duì)開展 “ 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制 ” 活動(dòng)認(rèn)識(shí)的差異，將直 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) 接影 響活動(dòng)成效。 以上是我校在實(shí)施導(dǎo)師制工作中的一點(diǎn)感受和工作方法，還不是很成熟。 九、后階段工作的設(shè)想 （ 1）完善 “ 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制 ” 活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制及 “ 優(yōu)秀導(dǎo)師 ” 考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法。另外師生之間的溝通也變得輕松和有效多了。很多導(dǎo)師感嘆： 導(dǎo)師制活動(dòng)有機(jī)地與新課程改革結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了教師重 “ 教書 ” 輕 “ 育人 ” 到 “ 教書 ” 與 “ 育人 ” 并舉的轉(zhuǎn)變。 ⑤ 建立假日不停 步制度假日，學(xué)生往往放松自己， “ 走回頭路的現(xiàn)象 ” 普遍出現(xiàn)。 導(dǎo)師每周至少主動(dòng)找結(jié)對(duì)學(xué)生交流一次，把交流內(nèi)容做記錄、分析，并對(duì)學(xué)生每一星期的表現(xiàn)作重點(diǎn)觀察記錄和診斷性分析。 30﹪是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)骨干，另有一位是心理輔導(dǎo)老師。（ 3）家庭教育條件差，心理有問題的學(xué)生。導(dǎo)師制工作正是這樣一個(gè)絕佳的工作載體。 我校實(shí)施 “ 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制 ” 是立足于農(nóng)村小學(xué)，面向
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