數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文大全(完整版)
【正文】 數(shù)，當(dāng)然也具有函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，但不是全部 . 從關(guān)系的角度來(lái)看 ,不僅數(shù)列的主要內(nèi)容之間存在著種種實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系 ,數(shù)列與其他中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容也有著密切的聯(lián)系 . 數(shù)列也就是定義在自然數(shù)集合上的函數(shù) 。 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思范文 1 作為一名高中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō) 不僅要上好每一堂課，還要對(duì)教材進(jìn)行加工，對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行反思。 一、明確數(shù)學(xué)思想 , 構(gòu)建數(shù)學(xué)思維 隨著教育對(duì)學(xué)生綜合能力要求的提升以及各個(gè)學(xué)科間的知識(shí)滲透更加深入和普遍 , 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是 要學(xué) 會(huì) 數(shù) 學(xué) 的 思想 , 用數(shù)學(xué) 的眼光去看待世界。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)幾種常用的課堂導(dǎo)入方法談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。老大分總數(shù)的 1/2, 老二分總數(shù)的 1/4, 老三分總數(shù)的 1/5。 老三分 1/5 可得 4 頭你等三人共分去 19 頭牛 , 剩下的一頭牛再還我 !” 真是妙極了 !不過(guò) , 后來(lái)人們?cè)跉J佩之余總帶有一絲疑問(wèn)。 不管是數(shù)學(xué)教學(xué)還是其他學(xué)科 , 我們的教學(xué)都不能僅僅停留在已有的基礎(chǔ)之上 , 認(rèn)識(shí)教育的新規(guī)律并適時(shí)地將其應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中 , 這樣我們的教學(xué)才更有成效 , 教育的投入才能真正變?yōu)閷W(xué)生的成就 , 古人云 , 學(xué)而時(shí)習(xí)之 ,做為新時(shí)期的教育工作者理當(dāng)為了教學(xué)而學(xué)習(xí)新的理論知識(shí) , 當(dāng)然也要時(shí) “ 思 ” 之。其次，要重視運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。 如講解《橢圓》第一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡(jiǎn)。教師問(wèn)：是直接平方好還是恰當(dāng)整理后再平方 ?學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)對(duì)于這個(gè)方程，直接平方不利于化簡(jiǎn)，而整理后再平方，最后能得到圓滿的結(jié)果。講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。教學(xué)中直接把公式、定理、推論拿出來(lái)，或草草講一道例 題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。 看過(guò)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思的人還看了： 。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生 “ 悟 ” 不出方法、規(guī)律，理解膚淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套，照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)也解決了以后將要遇到的求雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)的化簡(jiǎn)問(wèn)題。 為了強(qiáng)調(diào)橢圓的定義，教師事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，教師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn) (兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長(zhǎng)度 )，再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個(gè)橢圓。在教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于多媒體課件來(lái)完成，教學(xué)時(shí)省時(shí)省力。如何處理好新課改下數(shù)學(xué)的教與學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，也成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教師的重要責(zé)任。另外教學(xué)中也要重視教學(xué)的延續(xù)性 , 一堂課的好壞不僅僅體現(xiàn)再前奏合過(guò)程 , 結(jié)尾也同樣重要 , 也就是我們所謂的升華階段。老人死后 , 三兄弟為分牛
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