數(shù)學教學反思范文大全-文庫吧在線文庫
【正文】 中讓學生進入到理想的情景中 , 品嘗人生的酸甜苦辣 , 再失敗與成功中崛起 , 再理性與感性中升華。因此，首先，教師要更新觀念，教學設計時刻突出一個 “ 變 ” 字，這也是教學中最為關鍵之處，教學方法要不斷創(chuàng)新，突出問題的提出和解決的方法上，教師提出問題允許學生質(zhì)疑，不唯書本，不唯教師，充分調(diào)動學生的參與意識。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中留下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。這時教師可以適當提示：化簡含有根號的 式子時，我們通常有什么方法 ?學生回答：可以兩邊平方。如在講完一個概念后，讓學生復述 。 眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。只有學生充分 “ 動 ” 起來，我們的課堂才能 “ 活 ” 起來，數(shù)學課堂教學才會有聲有色，新課程教學才得以體現(xiàn)。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。 學生是學習的主體，教師要圍繞學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。所以在一堂課上，教師要同時使用多種教學方法。畫好后，教師再請剛才兩名學生按同樣的要求作圖。通過教學方法的 “ 變 ” ，使學生在動態(tài)的教學過程中，個性得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達到會學習的目的。如何適應新課程改革下的數(shù)學教學，通過近幾年的 教學，反思如下： 一、充分認識新課改下教材發(fā)生的變化 變化不僅在知識性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科學家的知識背景簡介、閱讀材料、插圖等新內(nèi)容，使學生開闊視野，貼近生活，理論聯(lián)系實際，還增加了不少與現(xiàn)代生 活密切相關的內(nèi)容。 曲盡而意存 , 課完而回味無窮。官府一籌莫展 , 便以 “ 清官難斷家務事 ” 為由 , 一推了之。那么 , 高斯怎么會算的這么快呢 ?正在學生百思不得其解時 , 老師引出了要講的等差數(shù)列求和方法的內(nèi)容。同時學生之間的個體差異也是顯而易見的 , 同樣的一塊地里的莊稼也有高低之分 , 學生也是如此 , 作為教師 , 不僅要善于播種施肥 , 更重要的是 要理解學生 , 給每個學生充分的發(fā)展空間和發(fā)展的動力 , 不能顧此失彼 ,這才是真正的以人為本。 一、對數(shù)學概念的反思 —— 學會數(shù)學的思考 對于學生來說 ,學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考 ,用數(shù)學的眼光去看世界 .而對于教師來說 ,他還要從 教 的角度去看數(shù)學 ,他不僅要能 做 ,還應當能夠教會別人去 做 ,因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的 ,歷史的 ,關系的等方面去展開 . 以數(shù)列為例 : 從邏輯的角度看 ,數(shù)列的概念包含它的定義，表示方法，通向公式，分類，以及幾個特殊的數(shù)列，結(jié)合之前學習過的函數(shù) 來說，它在某種程度上說，數(shù)列也是一類函
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1