【正文】 規(guī)范。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過 let’s start/pair work/group work/task time/let’s check/write an dread/story time 等活動循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對立運用語言的能力。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。 活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中 運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 二、學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。 了解單詞是由字母構(gòu)成的。 能讀懂教材中簡短的要求或指令 。 能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。每個新授單元分 “A 、 B、 C” 三個部分。 第一學(xué)期小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 1 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。 養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。 能在教師的幫助下講述簡單的小故事。 能寫出簡單的問候語 。 五、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分 利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ⑸ 平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 能四會要求掌握所學(xué)句型。 難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 二、學(xué)生學(xué)情分析： 五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂于學(xué)。 能按四會要求掌握所學(xué)句型。 設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)模式 。在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。第七部分是讀寫部分 。教師力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。聽說讀寫四會掌握一組句子 。 新授單元的第一部分 Read and say 是情景對話板塊。三能防止操練時枯燥乏味。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 尊重每位學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)好他們的自尊心和積極性。 以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 。 二、教學(xué)目的、要求 使兒童獲得一些英語感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。 能完成 6 個自我評價活動。 教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時，可與會話教學(xué)結(jié)合起來。而五年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。 小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。 3) 能學(xué)會單元的情景對話訓(xùn)練。英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，難以進(jìn)行同步教學(xué) 。 6. 在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。 四、教學(xué)措施 1. 以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 5) 能聽懂、會吟唱 18 首歌謠。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛 跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。 語音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，要貫徹教學(xué)始終。 1能了解 6 個簡單的中西方文化生活知識。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。 第一學(xué)期小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 6 一、教材簡析 九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書 (PEP Primary English)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃 (試行 )》的精神和 1990 年 5 月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學(xué)三 六年級使用。 特別關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。 注重學(xué)生的實踐活動能力的培養(yǎng)，學(xué)生能就課文內(nèi)容進(jìn)行角色表演活動，能理解 6 個幽默。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了 較長的語篇，教師要鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。第二部分 Look, read and learn 主要按 話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。 (4)語音訓(xùn)練 (Pronunciation) 這一冊 Part C 中 Pronunciation 很重要，