第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃7篇-文庫吧在線文庫
【正文】 個(gè)主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離 篇。可是到底什么樣的工作計(jì)劃才是適合自己的呢 ?以下是小編整理的第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 三、教學(xué)目標(biāo) 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 能運(yùn)用一些最常用的日常套語 (如問候、告別、致謝、致歉等 )。 寫： 能模仿范例寫句子 。 難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。 ⑷ 采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。 能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語。 ③ 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。本學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說 、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話題，六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。 能聽、說、吟唱歌謠 能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí) 五、教學(xué)重難點(diǎn)： (重點(diǎn) ) 能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 (二 )輔差措施 通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是 “ 朽木不可雕 ” 的差生。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向 。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良 好語音、語調(diào)基礎(chǔ) 。第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語言 。在交際中教學(xué)單詞。完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí) 。這些板塊既相對(duì)獨(dú)立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，教師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機(jī)組合、合理安排，使它們相互滲透、融會(huì)貫通。二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型使用的場(chǎng)合 。要求學(xué)生能在真實(shí)的 語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。這些具體有不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達(dá)到同一個(gè)基本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)上須體現(xiàn)不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) 。教學(xué)中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué)，易于接受，同時(shí)做好中小學(xué)銜接工作。 能聽懂、會(huì)吟唱 10 首歌謠。如果可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中，從而理解會(huì)話的含義，以加深印象，幫助記憶。 第一學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 7 一、基本情況分析 五年級(jí)共有學(xué)生 160 多位學(xué)生，其中新生有二十幾位，但是年級(jí)中英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的有五分之一左右，還是有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)沒有一定的規(guī)范的學(xué)習(xí)方法。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂。 2) 能聽、說、認(rèn)讀每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：某些句子比較復(fù)雜 。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 6) 能完成背誦任務(wù)。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一些淺顯易懂的故事。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。但要注意所用的語氣要和緩，利于學(xué)生接受。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 各課、各單元中的四會(huì)詞、句。 能聽、說、讀、寫 81 個(gè)短語和單詞，以及 16 組句 子和 11 個(gè)單句 (要求能在真實(shí)語境中使用并能讀懂簡(jiǎn)單短語篇 )。全書共 8 冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)。 認(rèn)真分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，然后確定每節(jié)課的擴(kuò)展方向及內(nèi)容。 注重融合學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科知識(shí)。 Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs 等具有游戲和 “ 任務(wù)型 ” 學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)板塊。這些單詞有的已在 3A,3B,4A 及 4B 中出現(xiàn)過，有的則是全新的。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了 “ 以人為本 ” 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示 。 二、學(xué)生情況分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)適合他們梯度的知識(shí)和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng) 學(xué)習(xí)的自信心。具體措施如下： 學(xué)生 優(yōu)差 搭配，合作達(dá)標(biāo)。 進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、
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