【正文】 先進(jìn)性的核心和靈魂。 幼兒教師讀書(shū)心得 2024 字篇 2 最近，書(shū)記三次組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了楊善洲同志的先進(jìn)事跡，我感觸很深。 關(guān)于教育公平的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的 。 幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位 ?經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位教授們的講座，給出了答復(fù) —— 學(xué)前教育可以 “ 構(gòu)筑國(guó)家財(cái)富 ” 。如果在整 節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒(méi)留下，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，但又是視而不見(jiàn)的樣子。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。這次培訓(xùn)也是我們轉(zhuǎn)崗教師 “ 充電 ” 的一次絕好機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)激勵(lì)著我們?nèi)w轉(zhuǎn)崗教師積極轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首 先要做到 “ 心中有目標(biāo)，眼中有孩子 ” 。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程的整體把握和形式、內(nèi)容 上的要求。 游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾??孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí)，孩子成為我們最寶貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最佳保證。同樣是對(duì)于處境不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。 楊善洲從事革命工作近 40 年，曾擔(dān)任保山地委領(lǐng)導(dǎo) 20 年，他幾十年如一日，一心為民，兩袖清風(fēng)，清廉履職，大公無(wú)私，忘我工作。忠誠(chéng)于黨就是要把建設(shè)一個(gè)社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、生態(tài)良好、生活福裕，各民族團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)作為奮斗目標(biāo)和努力方向。楊善洲同志擔(dān)任保山地委領(lǐng)導(dǎo) 20 多年，退休后植樹(shù)造林 20 多年，始終堅(jiān)持群眾利益高于一切，殫精竭慮地為群眾辦事，無(wú)愧于誠(chéng)以修身、一心為 民的 “ 人民公仆 ” 稱(chēng)號(hào)，充分踐行了陶行知所說(shuō)的 “ 愛(ài)滿(mǎn)天下 ” 的境界。楊善洲甘于清貧，居陋室、住深山，始終以苦為樂(lè)、以苦為榮，為了人民和自己心中崇高的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)，感召和引領(lǐng)著人們?yōu)榻ㄔO(shè)美好家園而不懈奮斗，充分體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員忠于使命的優(yōu)秀品質(zhì)，確實(shí)是真真切切、實(shí)實(shí)在在的一個(gè)人民愛(ài)戴的真人。其實(shí)，讀過(guò)此書(shū)之后感受頗深。這一時(shí)期的孩子開(kāi)始用口認(rèn) 識(shí)外部世界，所以吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。在正確引導(dǎo)孩子的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自我決定。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到孩子的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。 年紀(jì)再大一些的兒童，比如 45 歲的中班孩子會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等， 56 歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀(guān)察、正確指導(dǎo)孩子走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，孩子園是 孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。 很多農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)人為幼兒教育就是幼兒園的教育，認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子 照看好，保證安全就行了，將幼兒教師看成 “ 高級(jí)保姆 ” 。 目前我國(guó)幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過(guò)三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專(zhuān)生，特別是近幾年，很多幼師生是考大學(xué)無(wú)望，升高中無(wú)門(mén)的學(xué)生，基本的文化素養(yǎng)較低。 我們可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)講解科學(xué)的教育方法，讓家長(zhǎng)知道如 何看待幼兒的發(fā)展，如何評(píng)價(jià)幼兒園和幼兒教師的工作。園本培訓(xùn)的內(nèi) 容要切合實(shí)際，滿(mǎn)足教師的需求，能夠真正解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，園本培訓(xùn)的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓(xùn)的方式要多層次、多樣化。通過(guò)研訓(xùn)，提高教師不斷的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和能力，幫助她們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，使教師在教育工作中感到專(zhuān)業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗(yàn)教育工作的成就感和幸福感。同時(shí)，我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展經(jīng)常以活動(dòng)為載體展示給社會(huì)和家長(zhǎng)，如以 “ 故事比賽 ”的形式展示幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，以 “ 幼兒作品展 ” 和 “ 文藝演出 ” 等形式展示藝術(shù)教育的成果，以 “ 運(yùn)動(dòng)會(huì) ” 等形式展示健康教育成果，使我們教師的工作成績(jī)以顯性的形式呈現(xiàn)。 四、管理者的水平和理念制約著教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。 二、幼兒教師的辛苦程度高，