我們維護正義教學設計(完整版)
【正文】 動安排 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 活動一：經(jīng)驗激發(fā)興趣 投影：撒貝寧與《今日說法》用法律與正義的關(guān)系引入課題。 教學難點：激發(fā)學生的正義感，嘗試做一個正義的人。 ⑵ 自覺維護正義，自覺遵守社會規(guī)則和程序。 ⑶ 了解公平與正義的區(qū)別與聯(lián)系。 （二）能力目標 能比較全面地概括什么是正義，了解正義對社會發(fā)展的重要作用；進一步培養(yǎng)學生分析判斷、辨別是非的能力；探究、分析、歸納總結(jié)及解決問題的能力。因此，如何激發(fā)學生的正義感，引起學生的共鳴，嘗試做一個正義的人是非常重要的落腳點。 講授新課 活動二：游戲了解需要 猜征集題目游戲。 通過設置情景，拓展對正義的認識。 活動六：澄清錯誤科學理解 ：多勞多得與交納個人所得稅矛盾嗎？為什么？ 一些貧窮地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展政策是正義嗎？為什么？ 分組討論、總結(jié)：了解正義與正義制度的作用。 正義是 人類良知的 “聲音 ”，社會發(fā)展需要正義。 有人說，蔣慶早就該當 “官 ”了。從她獲得的雅號 “蔣鐵錘 ”中，就能說明她鐵面無私，剛正不阿，追求正義的堅定信念。 ?？伤霾钤谕鉃榱思敝s回院里開庭審理案件，在買不到坐票的情況下，懷著 5 個月身孕的她在火車上整整站了 13 個小時。 ”是啊，法官是正義的最高守護神，只要公正司法，不論其職位高低，都是威嚴崇高的。 ” 引起學生的共鳴，嘗試做一個正義的人。 歸納總結(jié) 正義的制度與
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