【正文】 應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字。 教研組年度工作計劃 2 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機，緊緊抓住教學(xué)主，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化 ,大大提高語文課堂教學(xué)效率。結(jié)合語文教學(xué)實踐 ,通過專題學(xué)習(xí)和討論 ,提高自身的理論素養(yǎng) ,更新教育教學(xué)觀念 ,樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。只是給未來工作設(shè)定的一個大體框架，當(dāng)然還是需要每個月、每一周、每一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用。 及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢 ,開拓視野拓寬語文改革思路 。 加強常規(guī)調(diào)研 ,確保減負(fù)增效。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。課后寫好教學(xué)，青年教師每月上傳一篇教案及反思。 (2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。新教師和青年教師要多聽課。 提高校本課程和結(jié)學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。 常規(guī)性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。對待教研活動，提倡人人參與，相互提高，深 入開展，并做到有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程，有收獲。 (二 )立足語文教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平 備好課，上好課，切實提高教學(xué)效率 堅持每周一次的團體備課，達成共識，縮小教師的教學(xué)差異，避免出現(xiàn)教學(xué)失誤 ，以更好保證課堂教學(xué)的有效性。 (三 )立足課題研究，提高課題研究的質(zhì)量。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。 (4)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認(rèn) 真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。對部分差生實行義務(wù)補課，以提高成績。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì) 。理解證明的必要性，掌握用綜合法證題 的格式，并使學(xué)生體會到證明的過程步步有理有據(jù) 。 理解反比函數(shù)的意義，能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達式 。掌握平行投影與中心投影的有關(guān)理念，熟悉基本幾何體的三視圖。 (2)抓住課堂 45 分鐘。 (3)課后反饋。會用樣本的平均數(shù)、方差來估計總體的平均數(shù)和方差 。能用反比例函數(shù)解決某些實際問題。理解相似形的概念，熟練掌握相似三角形的判定與性質(zhì)，掌握相似多邊形的性質(zhì) 。學(xué)生的學(xué)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)的慣，進行總結(jié)的慣，自課專心致至學(xué)的慣，主動糾正 (考試、 作業(yè)后 )錯誤的慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)慣，實事求是的態(tài)度。 用心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己的能力去做好初三班的教學(xué)工作。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。頑強的學(xué)毅力和獨立思考、探索的新思想。 教研組年度工作計劃 4 一、指導(dǎo)思想： 深入推進和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本 ,以改變學(xué)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo) ,，培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。 組內(nèi)成員進行 “ 互幫互助 ” 結(jié)對，教師間要互相聽課、評課，以取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自我駕馭課堂的本事。讓教師閱讀教科研理論著作、教育教學(xué)雜志、報刊等學(xué)習(xí)教科研理論，強化教科研方法和技能，不斷提升教師的理論修養(yǎng)。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。 原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在