【正文】 研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。 內(nèi)容包括： (1)樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。 開展師生共讀及共寫活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。經(jīng)過注重教師學(xué)習(xí)、交流、研討，依托學(xué)生活動(dòng)，結(jié)合校情、學(xué)情，營造大語文教育氛圍，著力提高我校語文教研水平。進(jìn)一步重視寫字教學(xué)，讓 “ 提筆既練字 ” 深入人心，讓每位學(xué)生會(huì)寫漢字，能寫好漢字。 (3)注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 教研組年度工作計(jì)劃 5 一、教學(xué)思想： 教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。 了解定義、命題、公理和定理的含義，會(huì)區(qū)分命題的條件與結(jié)論 。會(huì)計(jì)算弧長及扇形的面積， 會(huì)計(jì)算圓錐的側(cè)面積和全面積 。統(tǒng)一精選適當(dāng) 的練題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。 體會(huì)并理解二次函數(shù)的意義，掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì) 。 三、教學(xué)目標(biāo)： 了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念 。 四、教學(xué)課時(shí)安排： 第 1 周至第 4 周，完成九年級(jí)下后三章 (第一章上學(xué)期已完成 )的 教學(xué)任務(wù)，并完成測(cè)驗(yàn)、分析、講評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 加強(qiáng)教研組團(tuán)體備課與評(píng)課的力度。語文與德育整合，結(jié)合活動(dòng)寫小練筆等等。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合 。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。這就要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識(shí)為主的教育思想 ,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。教研工作以校本為中心 ,努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量 ,培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式 ,研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式 。 備課：做到 “ 三備 ” ，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。 (5)樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。 二年級(jí)童話創(chuàng)作，培養(yǎng)和創(chuàng)造能 力。 組織教師開展教材解讀活動(dòng)，就本冊(cè)教材閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等資料的教學(xué)要求、目標(biāo)、做法統(tǒng)一思想，制訂計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。課后反饋，精選適當(dāng)?shù)木氼}、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。()能利用圖形相似一些實(shí)際問題。 全面培養(yǎng)、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、分析問題的能力、推理論證的能力、解決問題的能力 。 四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： (1)認(rèn)真?zhèn)湔n。能運(yùn)用解直角三角形的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 其實(shí)，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。 積極參加業(yè)務(wù)學(xué)，看書、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 教育