線段、射線、直線教學設計(完整版)
【正文】 ,迅速 提高 學生的注意力 .因為學生在小學階段已經(jīng)學習過 線段、射線、直線的概念 ,所以大部分學生能迅速地猜出謎底 ,體驗成功 ,而且這三個謎語的謎面也能很好地概括出這三種圖形的特征 ,有助于學生進一步認識線段、射線、直線的概念 . 。 板書課題：線段、射線、直線。 【 設計意圖 】 本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的畫圖能力 ,為今后探究直線的基本性質(zhì)做好鋪墊 ,同時也可以讓學生感受數(shù)學術語的描述 ,提高數(shù)學素養(yǎng) . 六 . 生活中的應用 情境 自從第一次龜兔賽跑之后，小兔子一直想找個機會和小烏龜重新比賽一次 .機會終于來了 ,它在路口遇到了小烏龜 ,提出了再比賽一次的要求并一口氣說出了比賽的方法 :還是從這兒到那棵大樹 (如圖 7)。 P150 1。 ① 畫一個角 。 線段、射 線、直線的表示方法 ?！毒€段、射線、直線》教學設計 教學目標 ： (1)進一步認識線段 、射線 和直線 的 概念； (2)會用字母表示線段 、射線 和直線； (3)理解兩點間的距離 . (1)會用直尺畫線段 、射線 和直線； (2)初步學會根據(jù)簡單語句作圖 ,培養(yǎng)學生的作圖能力及語言描述能力 。（課本 P148） 【 設計意圖 】 通過學生的自學 ,培養(yǎng)他們的自學能力 ,并且有利于學生回顧舊知識 ,借助原有的認知建構(gòu)新知識 ,初步掌握 線段、射線、直線的表示方法 . 3. 線段、射線、直線的表示 (1)自學完畢后 ,教師
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1