盤古開天地教學設(shè)計賀靜靜(完整版)
【正文】 段。） 用一個成語來概括第二自然段的意思 （開天 辟 地） （二）表演課文，感悟形象 師：盡管這樣難，盤古無所畏懼，天地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，就怎么做？ 生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地 師：看老師寫字（板書：頂天 立 地） 師：孩子們，我們也來做做這頂天立地的盤古稍有分心，天地將再次閉合，世界將永遠暗無天日！（生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 教學重難點 ： 通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。 教學準備 ： 多媒體課件（制作驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。） 師：老師問你，你實話告訴老師，這樣頂天蹬地，感覺怎么樣？ 師：我感覺到了盤古脖子很酸了，腳很痛了， 他快要撐不住了?? 此時此刻的盤古在想些什么呢？ 師：是呀，這些困難都動搖不了盤古心中堅定的信念，一萬年過去了，盤古怎么做？讀 生：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 生想象 師：同學們，盤古把自己的肌膚變成了大地，把聲音化作了隆隆的雷聲，就這樣他把自己的全身都奉獻出來，化作了萬物。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學生想象力。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。 （學生自由說，小組交流，然后指名說） 同學們，剛才大家說的那么多畫面，如果把他補到課文第四段，那么，這一段末尾的省略號，我們是不是可以把它去掉？ 生齊說：不行！ 生：不能省略，因為很多我們還有沒想 到。這樣的課堂就會相對地少一點灌輸 ，多一
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