三角形的認(rèn)識教案(完整版)
【正文】 了垂直，能從直線外一點畫出這條直線的垂線。 （三）情感態(tài)度和價值觀 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（課件出示） 師：這句話里哪個詞是關(guān)鍵？ 師：三條線段圍成是怎么樣的？（出示：每相鄰兩條線段的端點相連。 先把三角尺的一條直角邊和 BC這條邊重合，使三角尺的另一條直角邊經(jīng)過點 A，再沿著這條直角邊畫一條垂直的線段。 師：如果頂點繼續(xù)向右移動，那么最后一個三角形的高應(yīng)該畫在什么地方呢？ 生：與另一條邊重合了。 像這樣只給指定高的三角形，你能畫多少個三角形？那如果高確定了，底也確定了，現(xiàn)在你能畫出幾個三角形呢？ [設(shè)計意圖 :讓學(xué)生再次感受三角形的底和高的相互依存關(guān)系 ] 四、再現(xiàn)知識，總結(jié)反思 師： 這節(jié)課你有什么收獲，對于三角形的知識，你還有那些問題和疑惑？ 這節(jié)課我們明確了三角形的特征：三個角、三條邊和三個頂點，知道了高是從頂點出發(fā)畫出來的，研究了頂點的特性，下節(jié)課我們還要繼續(xù)探究三角形的其他奧秘。 （ 2）師：現(xiàn)在老師把這四個圖形放在一起，想一想，如果頂點繼續(xù)向右移動，會出現(xiàn)怎樣的三角形，高會出現(xiàn)在什么地方呢？（課件出示一個鈍角三角形） 學(xué)生先想象，再指出高的位置。 師：黑板上這條垂直線段就叫做三角形的高，與高垂直的 BC邊就叫做它的底。 教師舉出反例讓學(xué) 生判斷。 師：誰能說說這些圖片中都有哪種平面圖形？ 揭題：是的，每張圖片中都含有三角形。三角形的認(rèn)識教案 一、 教學(xué) 內(nèi)容與學(xué)情分析； 本課的
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