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一元二次方程教學(xué)案例與反思(完整版)

2025-01-08 22:10上一頁面

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【正文】 段,好動的學(xué)生具有極強的好奇心,他們熱衷于探求事物的本質(zhì),此時吊起他們的胃口,使他們在不知不覺中進入狀態(tài),確實是一個好的開始,也就意味著取得了成功的一半。也可能是尊重學(xué)生的個性的原因,大部分的學(xué)生能積極地參與到合作討論中,學(xué)生課堂上生動活潑,自由的發(fā)言,做到課堂活而不亂,學(xué)生說而有章,初步達(dá)到了最初設(shè)想到的目的,因此只要尊重學(xué)生的個性,適時引導(dǎo),讓每一個人都成為自己學(xué)習(xí)的主人,做學(xué)教合一,一定不會是 一種空談,一定會大放異彩。 “ 我們發(fā)現(xiàn)這個方程的次數(shù)是二次的 ” “ 我們還發(fā)現(xiàn)只有一個未知數(shù) ”
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