一元二次方程教學(xué)案例與反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 據(jù)這個(gè)階段學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，他們會(huì)盡一切辦法把自己的想法加到定義中，已呈現(xiàn)出他們高人一籌，老師正是利用他們的這種心理，使他們朝著老師設(shè)計(jì)的軌道前進(jìn)。 學(xué)生的新舊知識(shí)遷移階段 經(jīng)過討論，各個(gè)小組運(yùn)用以前的知識(shí)列出統(tǒng)一的方程，由原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)經(jīng)過一系列的轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這時(shí)候各個(gè)小組都出現(xiàn)了迷惑的狀態(tài)。就這一階段來說，可能是上課伊始，學(xué)生的注意力比較集中的緣故，采用這種方法效果還是比較明顯的。 梳理歸納階段。從沒有見過這樣的方程，此時(shí)教師引入 課題，這就是今天所講的一元二次方程，然后進(jìn)入一個(gè)階
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