【正文】 化時(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍才會(huì)更加地濃重。這樣既可以達(dá)到清潔學(xué)校衛(wèi)生的目的，又可以讓保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的理念深入人心，可謂事半功倍。教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的心情，進(jìn)而影響到我們的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)教室衛(wèi)生也是學(xué)部文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)部對(duì)外形象好壞的直接影響因素。 6. 請(qǐng)節(jié)約用電，離開(kāi)教室時(shí)請(qǐng)關(guān)閉門窗、電燈等設(shè)施 。 、完整的制度和行之有效的措施，并積極落實(shí)。 班級(jí)管理建議書(shū) (四 ) 在十幾年的班主任教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我是這樣詮釋班主任的。 班主任是全班學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量。 平等性原則 學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們有各自不同的性格和愛(ài)好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)千差萬(wàn)別，班主任對(duì)待學(xué)生要一視同仁，經(jīng)常以 “ 平等 ” 的心態(tài)與學(xué)生交流和溝通，特別要另眼看 “ 學(xué)困生 ” 和 “ 雙差生 ” ，想學(xué)生只所想，做學(xué)生之所做，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友，令學(xué)生尊敬，又使學(xué)生感到和藹親切，當(dāng)學(xué)生把 “ 心 ” 交給班主任時(shí)，學(xué)生能有不聽(tīng)班主任的話嗎 ? 情感性原則 人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，具有積極向上、自我實(shí)現(xiàn)傾向的人，同時(shí)也是脆弱的、需要幫助的。 ” 班干部產(chǎn)生要通過(guò)全體學(xué)生無(wú)記名投票選舉，教給他們工作管理的方法和技巧，放手讓學(xué)生管理學(xué)生，在班委會(huì)的共同努力下，推出一系列班級(jí)管理細(xì)則，增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力和向心力。面對(duì)學(xué)生近于習(xí)慣的 “ 積癥 ” ，針對(duì)以上情況，班主任不妨照以下來(lái)做： 1)、引導(dǎo)學(xué)生確立新目標(biāo)和創(chuàng)造新形象。力求各任課教師的幫助，讓學(xué)生制定各科計(jì)劃，然后上交各科科代表，送任課教師審閱，作好修改補(bǔ)充，力求明確具體。 班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。 班主任與班干部的關(guān)系。一個(gè)班級(jí)中，大部分學(xué)生都是積極向上的， “ 學(xué)困生 ” 和 “ 雙差生 ” 總是少數(shù)。集體活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義風(fēng)格和熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，能增強(qiáng)集體的凝聚力，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，有益于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。善于發(fā)現(xiàn)和重視發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)與愛(ài)好，不拘一格，培養(yǎng)多種人才。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們共同討論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使 學(xué)生佩服班主任的知識(shí)淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位睿智的教育者和決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生綜合素質(zhì)成果展及班級(jí)日常工作管理要聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近班主任與學(xué)生間的距離?；顒?dòng)課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)?。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，學(xué)生潛移默化跟著學(xué)，班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手了。在新班之初，我發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷、特長(zhǎng)和擔(dān)任過(guò)班干部情況，根據(jù)學(xué)生材料臨時(shí)指定班委會(huì)成員，等到下學(xué)期，學(xué)生之間較了解，通過(guò)學(xué)生民主選舉推選真正班委會(huì)成員，分配給他們具體管理工作，教給他們工作方法，輪流值日維持班級(jí)紀(jì)律。 “ 信 ”( 信心、自信、信念 )、 “ 望 ”( 希望、期望、志向 )、 “ 愛(ài) ”( 擁有同情心，擁有正義感，這是個(gè)人的安身立命之本 )、 “ 學(xué) ”( 學(xué)習(xí) )、 “ 思 ”( 學(xué)會(huì)思考 )、 “ 恒 ”( 恒心，最怕 “ 一日曝，十日寒 ”) 從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有足夠的動(dòng)力去堅(jiān)持學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上形成良性循環(huán)。 把握好對(duì)學(xué)生 “ 愛(ài) ” 與 “ 嚴(yán) ” 的尺度 許多班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生 “ 愛(ài) ” 與 “ 嚴(yán) ” 的尺度，不是對(duì)學(xué) 生愛(ài)得太過(guò)份，愛(ài)得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生 “ 談師色變 ” 。這樣，在班內(nèi)逐步形成 “ 比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。 二、要理解尊 重。眉間放一寬，不但自己舒服自在，別人也舒服自然。過(guò)強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲，他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí)，一起復(fù)習(xí)功課，向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。如果避免這種依 賴性，可以少去很多麻煩。 ” 世界上沒(méi)有十全十美的人，更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢 ?在處理問(wèn)題的意見(jiàn)不合的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)換位思考，為別人想一想，和諧自然而然的就到來(lái)了。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣，所以在與同學(xué)交往的過(guò)程中，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就會(huì)容易融洽。 班級(jí)管理建議書(shū) (五 ) 六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體，每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，要想同學(xué)之間友好相處，必須做到如下幾點(diǎn)。 樹(shù)立榜樣、以點(diǎn)帶面，這是管好班級(jí)的重要條件 榜樣的力量是無(wú)窮的。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因 此批評(píng)學(xué)生也應(yīng)有所不同。由于我在班干部的培養(yǎng)方面舍得花精力，因此，我手下的班干部都非常得力，我?guī)У陌嗉?jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，這是他們的功勞。 小學(xué)生最崇拜老師，初中學(xué)生