【正文】 想，力向一處使，共同關(guān)注力的主體 ― 學(xué)生。這要求班主任須堅持積極對待、正面引導(dǎo)，樹立榜樣，確立目標(biāo)、表揚先進(jìn)，學(xué)會寬容、以情動人、以理服人的工作原則，充分激發(fā)學(xué)生自身的潛能去解決問題，發(fā)揮學(xué)生的 主動意識和創(chuàng)造精神，以求最優(yōu)發(fā)展。 持久性原則 學(xué)生經(jīng)過一個較長時間的寒、暑假休息，不可避免的有相當(dāng)部分學(xué)生已養(yǎng)成 “ 假期倦怠 ” 的毛病，具體表現(xiàn)在作息時間上的 “ 早晚無度 ” ，學(xué)習(xí)上的 “ 效果無度 ” ，平日里的 “ 閑暇無度 ” 。很難想像，在一個紀(jì)律松散、學(xué)風(fēng)不正、道德低下混亂班集體中，學(xué)生能搞好學(xué)習(xí)嗎 ?因此，班主任恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，良好的道 德修養(yǎng)，淵博的文化知識，恰是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。老師一般喜歡 “ 好學(xué)生 ” 、厭煩 “ 學(xué)困生 ” 和 “ 雙差生 ” ，這種現(xiàn)象需糾正。要引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生多參加課外活動，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生多注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，迎頭趕上。另一方面，班主任應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手調(diào)整。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中要貫穿：信、望、愛、學(xué)、思、恒六個字。激勵學(xué)生積極進(jìn)取，收到了很好的效果。在一個班集體中，如果少了誠信，每天同學(xué)們勾心斗角地坐在同一個教室里，那還能和諧嗎 ? 四、要寬容諒解。 存活在這個世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。 三、要以誠相待。榜樣教育可以使學(xué)生在富于形象性、感染性和現(xiàn)實性的范例中獲得難忘的印象，并受到深刻的觸動。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 在學(xué)法指導(dǎo)時，幫助學(xué)生制定奮斗目標(biāo)，同時要注意學(xué)生的心理，根據(jù) “ 跳一跳能摘桃 ” 來設(shè)定目標(biāo)。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。學(xué)生對干部的工作進(jìn)行監(jiān)督，他們有權(quán)對干部的工作提出批評和建議，同時，對干部的工作要大力支持。對工作中出現(xiàn)的問題，并幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，研究改進(jìn)方法，班干部通過工作得以鍛煉和提高，力爭學(xué)習(xí)和工作兩不誤。在特色管理上突出人性化，突出建章立制的民主化，評價學(xué)生機制的多樣化和公開化。榜樣的力量是無窮的。 一、 班主任工作必須要堅持 “ 七 ” 個原則 全面性原則 班主任的工作要始終堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的 成長：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這既是教育民主化時代的需要，也是當(dāng)代社會主義社會培養(yǎng)具有健全人格、健康個性、強壯體魄、和諧全面發(fā)展人的需要。 7.“ 五全 ” ：關(guān)注全體學(xué)生，管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。 倡議如下： 、零食、香煙帶入教室 。 在校園內(nèi)加強環(huán)保管理。在視覺、聽覺的強大攻勢下，自然會讓每個同學(xué)都能認(rèn)識 到浪費資源、污染環(huán)境是可恥的，從而自愿加入到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行列中。有效的班級管理應(yīng)注意以下幾點： ，讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并與德育相聯(lián)系，是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，增強班級凝聚力的重要依據(jù)。孩子的心靈世界是廣闊而又復(fù)雜的，取得成功時，他們會高興自豪 。 正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的工作原則 古訓(xùn) “ 其身正，不令而行 。既有對上學(xué)期班級各項工作的總結(jié)，更有新學(xué)期新的學(xué)習(xí)生活的部署，起著承上啟下的作用。 班主任與任課教師的關(guān)系。 班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好班干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間，男女同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和處理友誼與愛情、友誼與哥兒們義氣的關(guān)系，防止學(xué)生早戀現(xiàn)象的發(fā)生，杜絕小團伙的形成，要教育優(yōu)生不歧視中差生，引導(dǎo)中等生不滿足現(xiàn)狀，鼓勵差生不能自暴自棄，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人際關(guān)系。如三者利益發(fā)生沖突，提倡奉獻(xiàn)精神，要教育學(xué)生自覺服從班級利益和學(xué)校利益。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里 。每個老師剛接任我班課時，我都要把這個老師介紹給學(xué)生，使同學(xué)們充分地信任老師，讓同學(xué)們從心里樂于接受。對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取 “ 商討式 ” 批評 。要主動地去和周圍同學(xué)交流，人際關(guān)系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關(guān)心自己。 五、消除依賴感。我們不能任性地以為身邊的人每天每時每刻都會處處為自己而著想。要做到人人和諧，首先就不能自閉。對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。 現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。學(xué)生上課，有時我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 。 ” 班主任要在學(xué)生心目樹立一種權(quán)威，這種權(quán)威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。 在部分學(xué)生和家 長中有一種錯誤觀念：只要學(xué)習(xí)成績好，其他均無關(guān)緊要。班主任同其他任課教師對學(xué)生的教育影響應(yīng)當(dāng)保持高度一致。同時重視墻壁黑板作為班級文化建設(shè)主陣地的的地位，有目的地更換部分標(biāo)語口號，將黑板報辦得更加貼近學(xué)生生活，突出