【正文】 值日生每日掃兩次教室，各組組長(zhǎng)及衛(wèi)生委員檢查，檢查結(jié)果由 衛(wèi)生委員交到班主任。給別人抄作業(yè) 者一次寫(xiě) 600 字反思總結(jié)，并取消評(píng)優(yōu)資格。班級(jí)紀(jì)律管理懲罰措施 一個(gè)好的班級(jí)有良好的紀(jì)律管理，如有不遵守紀(jì)律的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的懲罰措施。 (此項(xiàng)由各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé) ) 體育： 早操遲到，跑操不認(rèn)真，隊(duì)列不整齊的同學(xué)罰跑 兩圈 . (此項(xiàng)由體育委員負(fù)責(zé)執(zhí)行 ). 兩操一課有病有事必須向班主任或體委請(qǐng)假 ,沒(méi)有請(qǐng)假做曠操處理 ,罰跑 5 圈 ,并寫(xiě) 300 字反思總結(jié) .( 此項(xiàng)由體委負(fù)責(zé)執(zhí)行 ) 無(wú)故不出操者 ,罰跑 5 圈 ,并 300 字反思總結(jié) . (此項(xiàng)由體育委員負(fù) 責(zé)執(zhí)行 ). 開(kāi)會(huì) ,升旗等活動(dòng)的隊(duì)列由體委負(fù)責(zé)整理 ,不按要求排隊(duì) ,遲到 ,中途早退 ,說(shuō)笑等違紀(jì)行為罰跑兩圈 . ( 此項(xiàng)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行 ). 兩操一課必須穿校服 ,不按要求穿著的罰跑 2 圈 ,并寫(xiě) 300 字反思總結(jié) . (此項(xiàng)由體育委員負(fù)責(zé)執(zhí)行 ). 每周跑操考核， 如果班級(jí)排名，未在前三名，全體同學(xué)各寫(xiě) 300 反思總結(jié) . 未經(jīng)允許不上體育課的同學(xué)，取消當(dāng)天課外活動(dòng)休息時(shí)間用來(lái)被英語(yǔ)單詞。 (此項(xiàng)由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé) ) .班主任將每次檢查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，評(píng)出每星期分?jǐn)?shù)最高和最低，最高組下周不用值日，最低組下周值兩天。 ( 此項(xiàng)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行 ) ,領(lǐng)導(dǎo) ,客人要有禮貌并問(wèn)好 ,不講禮貌被老師領(lǐng)導(dǎo)抓一次寫(xiě) 500 字反思總結(jié) . ( 此 項(xiàng)由副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行 ) ,不能講粗口話(huà) ,否則講一句粗口話(huà)寫(xiě) 50 字反思總結(jié) . ( 此項(xiàng)由值副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)執(zhí)行 ) 其它 ，外出上網(wǎng)，玩游戲，拿手機(jī)等嚴(yán)重性違紀(jì)行為的，直接回家反省，并報(bào)學(xué)校處理。長(zhǎng)期以來(lái)，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)正面教育，宣傳看好，研究有加，造成了深重的片面心理積淀和慣性心理傾向，使人們一直倚重于正面教育，而對(duì)懲罰教育則貶而抑之、疏而遠(yuǎn)之、越來(lái)越冷落、輕賤、淡棄。 第三，實(shí)踐效果的困擾。悲哉 ?哀哉 ?沒(méi)有人研究總結(jié)、深入探求，沒(méi)有人力排眾議、改革創(chuàng)新，沒(méi)有人著書(shū)立說(shuō)、填補(bǔ)空白，懲罰教育在因噎廢食的消極退縮中，日趨式微，焉有善終。不少教師出于善心愛(ài)意，總是慈母般地呵護(hù)學(xué)生，設(shè)想周至，關(guān)懷入微，生怕他們磕了碰了，有所閃失，學(xué)生成了 “ 花瓶 ” 。懲罰是對(duì)學(xué)生不良行為的否定評(píng)價(jià)。不少教師只是片面地看到懲罰威脅功能的消極動(dòng)機(jī)效果。同時(shí)， “ 懲罰還能使學(xué)生用意志的努力克服自己不良的行為習(xí)慣，也是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志性格的方法。因?yàn)?，學(xué)生的思想教育是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的復(fù)雜過(guò)程。時(shí)機(jī)、心理、方式、數(shù)頻、強(qiáng)度、步驟等都要掌握適度， “ 過(guò) ”與 “ 不及 ” 都不能發(fā)揮最佳教育效果，達(dá)到預(yù)期目的。 [2]不能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)的，除必須按要求完成作業(yè)外，罰抄寫(xiě)詩(shī)歌教育、名人警句數(shù)則，或?yàn)榇蠹页恢Ц?，在輕松愉快的氣氛中提高認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤。 [3]完成任務(wù)最積極、最準(zhǔn)時(shí)和做事最消極最拖拉的人。單純地進(jìn)行正面教育和單純地進(jìn)行懲罰教育同樣是錯(cuò)誤的，都難以達(dá)到預(yù)期的目的。否則懲罰教育很可能走火入魔，誤入歧途。泛濫無(wú)度的連續(xù)懲罰是一種災(zāi)難。 班級(jí)紀(jì)律管理懲罰措施篇 3 本人從教多年來(lái)，對(duì)班級(jí)管理一直進(jìn)行深入的研究，但都收效甚微，很不理想。 ” 后來(lái)，他問(wèn)學(xué)員們： “ 你們想做一個(gè)很強(qiáng)悍的將軍嗎 ?” 大家齊聲應(yīng)道： “ 想 !” 然后，他把我們分成四隊(duì)，每隊(duì)互動(dòng)交流 30 分鐘，先推選出自己的隊(duì)長(zhǎng)，再給自己的隊(duì)起隊(duì)名，起口號(hào)，定隊(duì)歌，于是通過(guò)大家的互動(dòng)，把全班學(xué)員分成了威武隊(duì)、完美隊(duì)等四隊(duì)，他讓各隊(duì)出列，讓隊(duì)長(zhǎng)指揮所在隊(duì)的隊(duì)員，各隊(duì)先是報(bào)出自己的隊(duì)名，再喊出自己的口號(hào)，唱出自己的隊(duì)歌。 從這個(gè)案例中，我受到了一些啟發(fā)，就是不論是一個(gè)單位、一個(gè)組織，還是一個(gè)班集體，要想 讓這些單位、組織、班集體在管理上井井有條，正常運(yùn)轉(zhuǎn)，管理是非常重要的，而要管理好，建立相應(yīng)的管理機(jī)制也是非常必要的。不佩帶紅領(lǐng)巾的每人次扣該隊(duì) 2分 。課間休息時(shí)，打架、斗毆沒(méi)了 。遲到、曠課的學(xué)生也少了 。不按時(shí)完成老師布置的任務(wù)的每人次扣 2 分等等。于是在這個(gè)學(xué)期中，我借鑒了上面的一些管理模式，在這里用來(lái)與大家共勉，若有不當(dāng)之處，敬望各位同仁批評(píng)指正，多多包涵： 一、我把我班分成了四隊(duì)，每隊(duì)推選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，由隊(duì)長(zhǎng)去監(jiān)督檢查自己的