5培養(yǎng)學生主動學習的途徑探索(完整版)
【正文】 認真做或偷懶，就罰他給大家講個故事或背誦一首古詩（課外）。老師盡可能發(fā)揮個人特長，大膽創(chuàng)新 ，積極嘗試。 【關(guān)鍵詞】學生主動學習 《教育導刊》載彭得昭《中小學素質(zhì)培養(yǎng)目標的理論依據(jù)和基本要求》一文，提出人的個體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的主要有身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)和交往素質(zhì)等 7 種素質(zhì)。只有先培養(yǎng)學生主動學習的意識，才能談得上真正的合作和探究。當學習充滿樂趣時，才能更為有效，有了興趣就會主動探尋，深入研究。 生活中學習的習慣尤其重要的是 “ 學過的知識全部遺忘以 第 3 頁 共 5 頁 后還能剩下的東西 ” ，要時刻不忘點撥，提醒同學們?nèi)ビ^察、體會、挖掘、收集，勿讓 “ 生活大舞臺上的知識 ” 白白流走。 三、探尋主動學習的方法 方法是學習的金鑰匙，語文作為一門社會科學，學法上與其他學科有許多共同點。筆者在 第 4 頁 共 5 頁 組織《錢塘湖春行》教學時，整個課堂教學主要分為 “ 朗讀 ” 、“ 從寫作角度品讀詩歌的內(nèi)容 ” 和 “ 嘗試寫作寫景短文 ” 三大部分。 “ 人們在細節(jié)被淡忘之后仍然應該記憶的知識洞察力和技巧 ” 。
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