【正文】 個(gè)人特長(zhǎng)，大膽創(chuàng)新 ，積極嘗試。筆者在組織課堂教學(xué)時(shí)，常根據(jù)實(shí)際，采用一些自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略：讀寫互動(dòng)策略，原始閱讀策略，自由發(fā)問(wèn)策略。筆者在教學(xué)實(shí)踐中積極探尋以培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀探究能力為核心的 “ 三級(jí)探究教學(xué) ”模式，即 “ 獨(dú)立探究 ” 、 “ 小組合作探究 ” 、 “ 全班合作探究 ” 。這里 “ 所剩下的東西 ” 也就是我們所指的科學(xué)素質(zhì)中的學(xué)習(xí)能力。這樣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣就自然養(yǎng)成了。穩(wěn)定的興趣能使認(rèn)識(shí)過(guò)程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化，能使觀察更加敏銳，記憶得到加強(qiáng)，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強(qiáng)，使智力活動(dòng)的效能 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 大大提高。其中的科學(xué)素質(zhì)包括旺盛的求知欲（興趣），良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)方法，必要的知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)，一定的智能基礎(chǔ)，積極的創(chuàng)造精神（能力）等。以后語(yǔ)文課上，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生都可以自己解決，我也從同學(xué)們的見識(shí)中增廣了不少知識(shí)。這樣從寫作角度切入閱讀教學(xué)能更好地促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)文的內(nèi)容、意境、主題，是對(duì)讀的有力升華。主動(dòng)學(xué)習(xí)能力也得到了日益的提高。而讀寫互動(dòng)策略則是以寫促讀，讀寫結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與其中，學(xué)生的積極性提高了，整個(gè)課堂效果 非常好。 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的途徑探索