5培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的途徑探索(專業(yè)版)
【正文】 這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知能力才是我們老師孜孜以求的讓學(xué)生受用一輩子的東西。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，耳到，眼到 ，口到，心到，手到等。愛(ài)因斯坦從 5 歲時(shí)對(duì)羅盤發(fā)生興趣，最后成為物理界的泰斗；達(dá)爾文從小對(duì)動(dòng)物的興趣引導(dǎo)他跨入生物學(xué)界的殿堂，創(chuàng)立了不朽的進(jìn)化論。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、方法、能力四個(gè)方面探尋學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。例如：在講一道口語(yǔ)交際題時(shí)，學(xué)生不理解 “ 精神文明 ” 是什么，就提醒學(xué)生自己查字典解決。在 “ 從寫作的角度品讀詩(shī)歌的內(nèi)容 ” 部分，討論了詩(shī)歌景物描寫的順序，觀景的方式，所體現(xiàn)的季節(jié)等角度品讀詩(shī)歌的景物描寫特點(diǎn)。 。筆者在 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 組織《錢塘湖春行》教學(xué)時(shí)，整個(gè)課堂教學(xué)主要分為 “ 朗讀 ” 、“ 從寫作角度品讀詩(shī)歌的內(nèi)容 ” 和 “ 嘗試寫作寫景短文 ” 三大部分。 生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣尤其重要的是 “ 學(xué)過(guò)的知識(shí)全部遺忘以 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 后還能剩下的東西 ” ，要時(shí)刻不忘點(diǎn)撥，提醒同學(xué)們?nèi)ビ^察、體會(huì)、挖掘、收集，勿讓 “ 生活大舞臺(tái)上的知識(shí) ” 白白流走。只有先培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能談得上真正的合作和探究。老師盡可能發(fā)揮
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