智取生辰綱教案(完整版)
【正文】 《水滸傳》有多種版本，現(xiàn)存有明代 100 回本和 120 回本，還有清代金圣嘆評點的 70回本。 (6分鐘 ) 1．接著，大家講講課文在敘事上具有什么特點？ 用投影儀顯示全文線索圖 花開兩朵，各表一枝的雙線結(jié)構(gòu)： 2．結(jié)合練習(xí)一思考：作品是怎樣處理這兩條線索的？這樣處理有什么效果？ 〈通過以上問題的討論、講解，幫助學(xué)生加深對課文情節(jié)結(jié)構(gòu)的理解〉 小結(jié)：（略） 五、 討論預(yù)習(xí)思考題。而要 4 具體落實這個學(xué)習(xí)的重難點，可以通過討論、分析、解決以上問題來實現(xiàn)，因為這些問題都緊緊圍繞人物形象、情節(jié)構(gòu)思、作品語言等方面去設(shè)計的，真正幫助學(xué)生對作品更 深層次的理解。請問這里的幾個 39。比一比，看看哪位同學(xué)寫的小說最精彩。） 八、 小結(jié)。是否同指一人呢？ 4．酒一 般是用來驅(qū)寒保暖的，怎么可以用來解渴呢？而且在文中寫明是白酒（見 P93頁第一行），看來不會是假冒偽劣商品吧？（這個問題提得很令人感到意外，獨到而有深度，說明學(xué)生的思維相當(dāng)活躍。 (10~12分鐘 ) 學(xué)生問題選錄 1．文中的老都管姓什么？他是梁中書的什么人？ 2．赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。 （ 1）課文直接寫 39。英雄傳奇與歷史演義以描寫歷史事件的演變?yōu)橹?，重在敘事，以事件為中心，因事以寫人；而英雄傳奇則是以描寫歷史人物為重點，以人物為中心，因人而運事，它比歷史演義小說有更多虛構(gòu)，富有傳奇色彩，可以寫某一歷史 3 時期的一個人，也可以寫幾個人或一群人。作者對起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，特別是對一些出身下層社
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