“周長(zhǎng)”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析(完整版)
【正文】 數(shù)據(jù)。那么，“周長(zhǎng)”究竟是指這些圖形的什么？能不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？試一試！ 生 1：比如三角形的周長(zhǎng)就是它三條邊的長(zhǎng)度。 學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、軟尺，樹(shù)葉，長(zhǎng)方形紙板、正方形紙板、三角尺、圓形的卡片等。 教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量不同物體或圖形的周長(zhǎng)。 ［評(píng)析：認(rèn)字釋義，巧妙揭示課題，喚醒了“周長(zhǎng)”在學(xué)生大腦中的第一認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生在此基礎(chǔ)上的大膽猜測(cè)，推理和實(shí)踐的主動(dòng)探索的愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。］ 3 二、動(dòng)手操作，自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)”的意義 ?? 師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？ 生：可以量一量。 生 2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，不必將四條邊的長(zhǎng)度都量出來(lái)，只要量出一條長(zhǎng)邊、一條短邊就知道其他的邊了，長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。 2．以生為主，目標(biāo)達(dá)成度高。比如：五角星，它的十條邊都一樣長(zhǎng)，只要測(cè)出一條邊的長(zhǎng)度，讓十個(gè)一樣的數(shù)加起來(lái)就可以了；又如長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，不必將四條邊的長(zhǎng)度都量出來(lái)，只要量出一條長(zhǎng)邊、一條短邊就知道其他的邊了，長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是 在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 生 4：有辦法，可以把它放在直尺上滾一圈。 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) ______________________ 正方形的周長(zhǎng) ______________________
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