【正文】 教育制度化、常態(tài)化，為學生的終身發(fā)展負責，學期末評出“ 十佳最美少年 ” 。三是總結提升 。要針對學生年齡特點，注意教育的火候，嚴禁體罰或變相體罰學生 。 品生、品社課剛性化管理。教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。德育是各個社會共有的教育現象 ,具有社會性 ,與人類社會共始終。本學期學校繼續(xù)堅持師德教育，組織教師深入學習法規(guī)、德育文件，組織教師學習貫徹落實《德育大綱》、《關于開展立德樹人，加強師德師風教育活動方案》、《德化縣 “ 師德建設年 ” 活動實施方案》，開展 “ 立德樹人、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表 ” 等主題的教育活動，簽訂《尚思小學師德師風承諾書》，撰寫師德師風學習心得體會，評選師德標兵，使全體教師主動適應德育新形勢，真正成為德育 管理者，實現德育 “ 全員管理、全面管理、全程管理 ” ，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。認真抓好品生、品社課程的剛性化管理，使學校的各項德育工作能真正落到實處，發(fā)揮出應有的育人功能，教師在授課時必須做到 “ 五有 ” ：一是要有 “ 意 ” 。五是要有 “ 效 ” 。四是行為引領 。 創(chuàng)建文明校園。教會學生學會做人、求知、勞動、生活、健體，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人，為推進我校素質教育不斷向前發(fā)展而努力。 三、主要任務 確立 “ 以德治校 ” 觀念 通過報告、討論、講座、座談、參觀、交流等多種形式，讓廣大教職工提高認識，明確自己教書育人、管理育人、服務育人的責任：現在的小學生是 21 世紀我國現代化建設的主力軍，肩負著實現我國第三步戰(zhàn)略目標的歷史重任，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能在德、智、體、美等方面全面發(fā)展、全面提高素質，是一個關系國家和民族前途、命運的重大問題。 （二）狠抓學生常規(guī)養(yǎng)成教育 開展新時期下的德育工作的新內容的教育，從一點一滴的小事做起，提高文明素質。 以 “ 圍繞學生的發(fā)展 ” 為主題，以 “ 務實、創(chuàng)新、協作、高效 ” 的學校精神為指導，全面推進校園文化建設，努力為學生創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)美、典雅別致的 “ 校園 ” ，一個朝氣蓬勃、勤奮好學的 “ 樂園 ” ，一個團結友愛、和睦融洽的 “ 家園 ” ，爭創(chuàng)杭州市 “ 校園文化先進單位 ” （四）深入開展德育科研活動 更新理念，注重實際，推進德育創(chuàng)新，加強德育科研。近年來，我校認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，堅持以德育創(chuàng)新為動 力，以行為養(yǎng)成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手，建立健全德育評價機制，德育工作取得了突出成績。 三是建立友好平等的師生關系。置身 于其中的學生會感受到有形和無形的壓力。首先少先大隊每天對學生文明行為等方面加大檢查力度，發(fā)現問題及時處理，并把檢查結果納入班級日常管理考評之中。再次每學期都在學生中開展一次安全應急演練活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發(fā)事件的能力。 首先學校要求任課教師在每學期開學初認真制定后進生轉化計劃，認真做好差生轉化記錄，學期末向學校反饋后進生轉化情況。衛(wèi)生由專人管理，對室內外的環(huán)境衛(wèi)生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、進校后檢查。德育工作是一項經常性工作，不能一蹴而就；德育工作是一項系統(tǒng)性工程，需要全社會的共同努力。 組織開展校園文化建設活動。各校組織校級趣味運動會。 （ 6） 10 月上旬班主任素質大賽。 小學德育工作計劃安排篇 5 一、指導思想 牢固樹立 “ 德育為先，育人為本 ” 思想，切實加強和改進學校德育工作，在德育的目標、內容、途徑、手段、方法上探索更適合學生年齡與身心特點，更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措。堅持德育目標的方向性與層次性相結合，德育內容的系統(tǒng)性與針對性相結合，德育評價的有形行為考核與無形的思想認同相結合。 （ 3）充分發(fā)揮少先隊組織在學生中的積極作用，寓教育于活動中，把外在約束變?yōu)樽杂X行動。讓學生們在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然中，尋找一個崗位、扮演一個角色、明白一個道理、培養(yǎng)一種品質、學會一種本領、養(yǎng)成一種習慣。 二、主要工作及目標 加強安全紀律教育，實現校內外學校組織教育活動無安全事故發(fā)生的目標。 加強德育理論建設，在德育論文評選、 “ 五、四 ” 學生演講會上取得好成績。 形成德育管理制度化，抓好班主任、輔導員為主的德育工作隊伍，抓好后進生工作，通過教師學生反饋德育工作存在問題，探索德育工作的新方法。 （ 3）建立德育的目標體系、德育的網絡體系、 “ 三 結合 ” 的德育育人體系。將校本 “ 三自德育 ” 課程建設作為德育創(chuàng)新的重要載體，深入研究中小學生思想品德特點，遵循青少年思想品德形成規(guī)律，在尊重學生個性需求、發(fā)展學生興趣愛好的基礎上，大力挖掘本地、本校教育資源，逐步開發(fā)出德育校本課程，使校本課程成為“ 一校一品，一生一長 ” 特色學校打造的助力器。 以 “ 家校三訪 ” 活動為載體，完善學校、家庭社會 “ 三結合 ” 育人體系。 二、工作任務 做好學年優(yōu)秀班主任老師評選工作。 加強校園環(huán)境衛(wèi)生的管理。杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。 充分利用廣播、宣傳板、標語等多種形式向學生宣傳安全知識，讓學生意識到安全的重 要性、嚴峻性，并定期召開班會、校會，安全演練等。 繼續(xù)開展 “ 規(guī)范班級 ” 的評比工作，制定《評比細則》，評比內容包括（晨會、班隊會情況；班主任老師的各項計劃、總結、工作手冊完成情況；值周扣分情況；流動紅旗情況；表揚情況；升旗情況；板報情況；各項競賽情況；大課間評比情況）。 利用班會的時間強化訓練學生行為，要條條對照，時時督促。 班主任要密切與科任老師聯系，及時聽取其他老師的意見，及時改進和不斷完善班級工作。 十月份： 活動主題 :“ 真心感恩長輩 ” —— 以孝敬父母師長教育和個人衛(wèi)生公共衛(wèi)生為重點 “ 我為隊旗填光彩 ” 建隊日詩歌朗誦活動。 班級各項活動進行評優(yōu)總結。 加強班科協作，要求各班班主任與班級科任老師經常性地進行交流溝通，了解班級其它學科的學習、紀律等情況，并針對具體問題做好相應的管理。 抓好安全教育和普法教育、衛(wèi)生教育。 抓好行為習慣養(yǎng)成教育。我們將把今年的課間文化節(jié)可以以課間玩家定級賽的形式進行。 小學德育工作計劃安排篇 11 一、指導思想： 以校德育工作計劃為指導，以打造 “ 美麗公小、文化公小、和諧公小 ” 為己任，在 “ 以人為本，德育為先 ” 的教育理論指導下，以培養(yǎng)學生行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育為中心，高度重視安全教育，開展一系列課內外活動。這些孩子活潑好動，待人有禮。 開展多種多樣的班級活動，加強班級的凝聚力，增強集體榮譽感。 ” 學生秋游活動的組織和策劃。 “ 愛眼 ” 活動啟動。 假期法制安全教育，指導學生參加寒假社會實踐活動。 。 德育課程目標是學校德育課程體系建設的靈魂和方向。開學初，組織各年級組教師廣泛討論 “ 好學校 ” 、 “ 好校長 ” 、 “ 好教師 ” 、 “ 好團隊 ” 、 “ 好課程 ” 、 “ 好課堂 ” 應當具備哪些特質？并在此基礎上形成標準，自行對照，逐步完善達成。探索優(yōu)秀學生的評價模式，搞好 “ 每周一星 ” 的評比和展示活動。在開展好班集體建設的基礎上，進一步創(chuàng)新班集體建設的新思路、新舉措，進一步增強向 “ 班集體建設 ” 要質量、要效益的意識，充分發(fā)揮一個優(yōu)秀班集體所特有的教育功能，努力將特色班集體建設活動打造成為 學校教育的一張名片。將聯合教導處開展家長開放日活動和 “ 非工作日 ” 家長接待日活動。 在德育工作中以學生成長需要為基點，以積極心態(tài)調適為抓手，既靈活運用傳統(tǒng)德育方法，也巧妙借助心理健康教育的方法和技術，構建以德育為主導，以心理健康教育為基礎，以情感體驗為基本途徑，最終達到德心共育培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。 （三）探索科技教育，使學生樹立從小愛科學的意識 。本學期計劃開展 2 次班主任培 訓：期初將組織部分班主任對《班主任考核細則》進行修訂并組織全體班主任就細則及班主任工作常規(guī)進行學習培訓。 （二）抓好德育基礎教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期將分別開展四、五年級的軍訓活動及六年級同學的一日軍營活動。開展 “ 小軍人卡 ”“ 集卡之星 ” 的評比和表彰活動。 開展班會課校內賽課活動，并請專家進行點評、評比，為區(qū)班會賽課活動做好充足準備。 營造德育氛圍，推進文化陣地建設。通過家長委員會、家長會、告家長書等形式對家庭教育及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。以科研帶隊伍，突出特色，務求實效，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才培養(yǎng)模式。在全校范圍內創(chuàng)設 “ 全員育人 ” 的氛圍，樹立 “ 人人都是德育工作者 ” 的意識，促進和推動學校德育工作不斷深入發(fā)展。 繼續(xù)把學生行為習慣養(yǎng)成教育作為學校德育工作長期堅持的重點。繼續(xù)以 “ 弘揚和培育民族精神、文明行為習慣 養(yǎng)成教育 ” 為重點，貫穿 “ 五小 ” 活動始終，努力做到：求新、求實。 結合本學期學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養(yǎng)一支素質優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。 （五）進一步加強德育常規(guī)工作的管理，加強檢查力度。 繼續(xù)加強對學生的法制教育、交通安全知識教育主題活動，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊會等形式，把這些知識灌輸到孩子們心中，培養(yǎng)他們遵紀守法的良好習慣。師德是教師素質的靈魂，要健全完善制 度，不斷充實師德教育內容，加強師德建設，讓每一位教師做到關愛學生、理解學生、尊重學生，時時為師，處處為表，積極引導教師確立 “ 嚴謹教學、敬業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、甘于奉獻、廉潔從教 ” 的優(yōu)良作風。 開展心理健康教育提升行動 加強學校心理健康教育工作規(guī)范化、制度化建設。 少先隊大隊委員會及各班中隊委員會要認真組織班隊活動，讓少先隊員在體驗、感悟、內化、踐行中提升自己的道德素養(yǎng)。 加強校園文化育人提升行動。加強心理健康教育教師隊伍建設，不斷提高教師心理健康教育能力與水平。繼續(xù)健全業(yè)務學習制度，倡導教師在管理的過程中不斷地學習、實踐、創(chuàng)新、總結，在實踐中增長見識和膽識，增強工作的自覺性和主動性。繼續(xù)以 “ 弘揚和培育民族精神、文明行為習慣養(yǎng)成教育 ” 為重點。 嚴格規(guī)范升旗儀式，進行富有成效的國旗下教育活動，有學生和教師代表講話，用自己身邊的典型事例進行教育，具有真實可信度，激發(fā)學生的上進心。其次做好雙困生的思想教育工作，通過三心（愛心、耐心、恒心）一訪，與家長常溝通，形成施教合力，嚴禁有體罰和變相體罰學生現象。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內容針對性為目標加強活動建設。隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊）；抓檢查 、求深化（開展文明班級、文明學生評選活動，學校加強對學生養(yǎng)成教育專項檢查評價，每周一評，每月一小結）。 （三）繼續(xù)實施 “ 雙德工程 ” 建設，努力形成以師德帶生德、以生德促師德， “ 雙德互育、和諧發(fā)展 ”的良好局面。 （二）加強法制教育，加強安全教育，確保學期內 無責任事故發(fā)生。 （七）推進學生心理健康工作的開展 結合心理咨詢室的創(chuàng)建工作，繼續(xù)開展有關學生心理健康課題研究活動，做好個案的積累和研究工作。通過培訓、評比、交流等方式，深化各班級的文化建設 。同時德育處還將加強日常班會課的檢查。 加強對學生的 “ 感恩教育 ” ，以 “ 感恩教育 ” 作為德育管理的切入點，結合四年級學生的 “ 成長禮 ”對學生實施 “ 感恩教育 ” ，讓學生懂得 “ 感恩 ” 是一種美德，要學會知恩，學會感恩，學會報恩。 加強科技教育。重視小學生的日常行為規(guī)范教育，細化學生一日常規(guī)要求，從最基本、最簡單、最容易忽視的細節(jié)入手，增強學生禮儀意識、節(jié)儉意識、衛(wèi)生意識、安全意識。 打造高素質骨干班主任團隊。組織開展綜合實踐活動，不斷提高學生的綜合素質。 繼續(xù)參加教師進修學校等部門開展新一期學校心理健康教師、學校心理咨詢員培訓活動，努力實現學校實現持心理健康教師證的教師數應達學校班主任總數的 30%” ，每校有一名心理咨詢員的相關要求。積極參加區(qū)年度優(yōu)秀家長學校評選表彰活動。班隊課是學生自我教育、自我管理的重要載體，是學生成長的驛站。繼續(xù)組織班主任教師參加區(qū)青年骨干班主任培訓班、新班主任上崗培訓班等，做到培養(yǎng)與使用相結合，努力建設一支德藝雙馨的德育隊伍，引領德育隊伍走專業(yè)發(fā)展的道路。結合我校德育工作實際，把 “ 吃好飯、走好路、寫好字、唱好歌、做好操、讀好書 ” 的 “ 六好 ” 習慣教育抓實抓細并進行檢查評比。本學期將結合我校辦學特色和實際，通過深入挖掘辦學經驗和文化內涵的基礎上，確立我校校本德育課程總體目標，并通過德育課程的分級、分類設置與實施，逐步構建學校德育課程體系。 。遵循教育規(guī)律，依據學生身心特點，結合學校實際，努力做好德育工作的規(guī)劃設計，使德育工作更加科學化、規(guī)范化、系列化，努力構建高效德 育、活力德育、魅力德育，扎實推進我校德育工作。 組織開展 “ 迎新杯 ” 課本劇、英語單詞、比賽活動。 展新姿 ” 乒乓球師生海選賽活動宣傳和選拔。 美化教室評比。 25%左右學生學習成績優(yōu)秀， 25%成績極差。 二、工作思路： 以學生為主體，通過常規(guī)的管理讓學生形成良好的學習習慣和生活習慣。 完善學校校級隊建設（舞蹈、合唱、鑼鼓、田徑、籃球、書法、美術），加強過程管理及評價