【正文】 小小實(shí)驗(yàn) 幼兒教師打開投影器，隨意放一物品 (毛絨玩具。毛絨玩具。 科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具， 我們小朋友也來做個(gè)小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)什么通訊工具 ? 時(shí)間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。 ⑴ 引出課題： (大家坐定后，電話鈴聲響起 )教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請(qǐng)你們?nèi)プ隹汀? 在益智區(qū)投放皮尺、直尺等長(zhǎng)度測(cè)量工具，教幼兒學(xué)習(xí)精確測(cè)量和認(rèn)讀。 教師巡回指導(dǎo)并提示幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。 ① 小朋友們學(xué)會(huì)了這么多測(cè)量身高的 方法，請(qǐng)找到自己的好朋友互相測(cè)量一下身高。 學(xué)習(xí)測(cè)量身高的方法 小朋友們，剛才我們跟著音樂模仿了高人走、矮人走，我們班小朋友個(gè)子一樣高嗎 ?誰最高 ? 幼兒自由討論、推薦出自己認(rèn)為最高的小朋友。 學(xué)習(xí) 簡(jiǎn)單的比較和記錄的方法。 播放錄像，滿足成就感。 發(fā) 現(xiàn)問題，得出結(jié)論。 能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂器，具有基本的動(dòng)手操作能力。 大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案 4 設(shè)計(jì)意圖： 大班的孩子，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，視野的開闊，思維及動(dòng)手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對(duì)科學(xué)探索的興趣更加濃厚，同時(shí)他們的思維特點(diǎn)正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉(zhuǎn)變。 教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。 A：西紅柿旅行的第一站到了哪里 ?它有什么變化 ?它是怎么變的 ? (幼兒根據(jù)教師的提問，用自己的語言進(jìn)行表述，重點(diǎn)說出牙齒嚼碎西紅柿，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。與此同時(shí)，這一時(shí)期的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問 “ 是什么 ?” 還想知道“ 怎么來的 ?什么做的 ?” 對(duì)自己的身體更是感到非常神秘?？墒悄憧?， (教師立起紙娃娃 )紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎 ?誰來說說看。 ：寶寶越長(zhǎng)越大， 39。 教學(xué)準(zhǔn)備： 孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。 大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案 1 教學(xué)目標(biāo)： 讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長(zhǎng)大的。 (出示圖片 ) 教師：小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎 ?不會(huì)吃東西怎么 長(zhǎng)大呢 ? 幼兒討論 教師小結(jié)： 寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫39。 大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案 2 活動(dòng)名稱：紙片變變變 活動(dòng)目標(biāo)： 在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。 激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。 師：小朋友，你們猜猜這是什么呢 ?(謎底：西紅柿 ) 評(píng)析：利用形象的謎語導(dǎo)入，能夠吸引孩子們的注意力，同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。 ) E：最后西紅柿到了哪里 ?在這里它又有什么變化 ? F：大 便通過什么排除體外呢 ?(肛門 ) 評(píng)析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動(dòng)畫片一樣欣賞食物通過人體各個(gè)消化器官的順序和變化，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對(duì)人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。 四、品嘗食物延伸內(nèi)容 教師引導(dǎo)幼兒說出怎樣保護(hù)我們的消化器官。而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，激發(fā)幼兒的探索欲望。 通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說話。指引幼兒嘗試運(yùn)用不同工具和方法測(cè)量身高、腰圍等，激發(fā)幼兒自主展開探索活動(dòng)，讓幼兒在與伙伴相互測(cè)量的過程中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較和記錄的方法。 活動(dòng)過程 音樂激起幼兒活動(dòng)興趣。 ② 從下往上沿身體中間脊柱部位測(cè)量 。提示幼兒在測(cè)量時(shí)注意：測(cè)量腰圍時(shí)應(yīng)注意從哪個(gè)地方開始測(cè)量，到哪個(gè)地方結(jié)束。 健康教育 引導(dǎo)幼兒討論：怎樣可以使自己長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖，怎樣使自己擁有一個(gè)健康的體魄。 準(zhǔn)備： 電話機(jī)、手機(jī)、子母電話機(jī)、教師名片。 ⑴ 你們打過電話嗎 ?你是怎樣打電話的 ?(打電話或手機(jī)時(shí)都要先撥對(duì)方號(hào)碼。陰天 (多云 )，電燈圖片各一張。糨糊。糨糊等。小狗狗。 展示幻燈機(jī)、投影器，幼兒教師與孩子一塊表演手影游戲，讓孩子觀測(cè)和察看影子伴隨著手形的改變而改變。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。 活動(dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉浮現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 觀察、比較、歸納游戲。 收拾整理材料。以便老師及時(shí)了解孩子 “ 水中發(fā)現(xiàn) ” 的多與少、深與淺 。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 活動(dòng)目的： 通過擺弄、拆卸電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。 (3)電池產(chǎn)品可分一次干電池 (普通干電池 )、二次干電池 (可充電電池，主要用于移動(dòng)電話、計(jì)算器 )、鉛酸蓄電池 (主要用于汽車 )三大類。于是，家人連夜將浩浩送進(jìn)了醫(yī)院。 活動(dòng)延伸： 在科學(xué)區(qū)提供 “ 我會(huì)玩電池寶寶 ” 的游戲材料，讓幼兒操作。 電筒，遙控器，電玩具， 沒它，動(dòng)不了，響不了。 活動(dòng)動(dòng)評(píng)析： 幼兒對(duì)周邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，他們年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，喜歡通過手口等去觸摸和感知。取出來的電池直徑有 7 毫米，當(dāng)時(shí)藏在距外耳道口 2 厘米的骨部與軟骨部相接處，是外耳道狹窄的地方。 (4)電池有 3 號(hào)、 5 號(hào)、 7 號(hào)等不同型號(hào)。 活動(dòng)灌餐： 每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池 。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度 。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。比較材料的輕、重、厚、薄 。 請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。 鼓勵(lì)幼兒同老師一起 到水池玩水 (個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁?)。木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等 。 大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案