【正文】 (根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活處理 ) 將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場(chǎng)播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。 教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂(lè)器和盤(pán)子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干 。該活動(dòng)內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性，對(duì)孩子充滿了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動(dòng) 中我們?cè)黾硬孪?、操作、觀察、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從 “ 趣 ” 中引、在 “ 玩 ” 中學(xué)、在 “ 說(shuō) ”中知，引導(dǎo)幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學(xué)的思維方式，為幼兒解決平時(shí)碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。 (幼兒以小組為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。 ) B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過(guò)哪個(gè)地方滑下來(lái) ?食道像什么 ? (鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來(lái)幫助幼兒理解食道的樣子和功能。尤其是：我的身體里都有什么 ?它們各有什么作用 ?食物是如何變成大便的 ?對(duì)于這些問(wèn)題孩子們會(huì)刨根問(wèn)底，往往家長(zhǎng)缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解，使孩子似懂非懂。 二第一次操作 ，請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，讓紙娃娃站起來(lái)。子宮 39。 教學(xué)過(guò)程： 一、引出課題，激發(fā)興趣。以下是小編精心收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案 ,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。 二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況 教師：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫 子宮 ，寶寶出生以前就住在這間 子宮 房子里。 四、幼兒繪畫(huà)來(lái)感謝爸爸媽媽 (可以請(qǐng)老師幫忙寫(xiě)一句感謝的話 ) 結(jié)束：帶著畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽 媽。 懂得健康飲食，保護(hù)消化器官，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。 活動(dòng)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣 臉蛋圓圓像蘋(píng)果， 酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多， 可以把它當(dāng)菜吃， 又能將它做水果。 (幼兒在教師的引導(dǎo)下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流，及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨(dú)立描述問(wèn)題并接納正確的補(bǔ)充意見(jiàn)。 ) 評(píng)析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片，更大程度上鞏固了幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。玻璃球比較小，會(huì)鉆到乒乓球之間的大空隙里 。 【活動(dòng)過(guò)程】 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。 認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話的習(xí)慣培養(yǎng)。該活動(dòng)意在指導(dǎo)孩子們用科學(xué)的測(cè)量方法發(fā)現(xiàn)自己在身高和體重上的變化，形象地感知到自己長(zhǎng)大一歲了。 《高人走，矮人走》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 提示幼兒在測(cè)量時(shí)注意： ① 站直 。 請(qǐng)幼兒互相探索測(cè)量方法。同時(shí)將身高和胖瘦記錄表設(shè)計(jì)成兩張獨(dú)立的表格，并在每次測(cè)量活動(dòng)時(shí)分發(fā)相應(yīng)的記錄表格，避免了幼兒出現(xiàn)記錄上的混淆和差錯(cuò)。知道它能給人們的生活、工作帶來(lái)方便。 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶、講述電話機(jī)、手機(jī)的使用方法，了解其用途。太陽(yáng)公公。幼兒教師范例 (大號(hào) )1 份。小鳥(niǎo)。小兔子。比比，自個(gè)兒與別人的影子是不是一樣 ?在三個(gè)不一樣時(shí)期，自個(gè)兒的三個(gè)影子有何改變 ?想想影子為何會(huì)變 ? 幼兒教師與孩子一塊玩踩影子游戲，使孩子清楚影子可伴隨著物品的挪動(dòng)而挪動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 提前幾天告訴幼兒星期 下午我們到 “ 玩水池 ” 玩水。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí)，如：能看見(jiàn)水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等 。回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。而這些行為都有可能讓孩子們處于一種危險(xiǎn)的狀態(tài)，所以，我們就此組織相關(guān)的活動(dòng)幫助沙子們正確地認(rèn)識(shí)電池。 教師：我們一起看看電池是什么樣的 ? (2)電池有正負(fù)極之分，凸起的地方是正極 (+)，平面的地方是負(fù)極 (一 )。 一個(gè)叫浩浩的小朋友晚上回家后，一個(gè)勁地嚷 “ 耳朵疼 ” ，家人詢問(wèn)后才得知，下午在幼兒園，浩浩將一個(gè)紐扣電池塞進(jìn)了左耳朵里。不要將新舊電池混用，同一種型號(hào)但不同種類的電池也不 能混用。 安全兒歌： 電池，個(gè)頭小，作用大。通過(guò)游戲、實(shí)物操作和觀看光碟等活動(dòng)讓幼兒了解電池的作用和危害，學(xué)習(xí)正確使用電池的方法。電池雖已順利取出，但浩浩耳朵有點(diǎn)充血，需要消炎處理。不同的生活用品也不一樣。另備電池若干 。 三是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂(lè)意接受。了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。 注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。感知材料的輕、重、厚、薄和 “ 沉 ” 、“ 浮 ” 的關(guān)系 。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小 。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋 。紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等 。 引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的 “ 沉 ” 與 “ 浮 ” 現(xiàn)象。讓孩子在陽(yáng)光下與陰暗處各自跑跑，瞅瞅自個(gè)兒的影子，比較清楚陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。勉勵(lì)孩子自個(gè)兒動(dòng)腦子處理好問(wèn)題、 組織溝通探討： (1)請(qǐng)個(gè)別孩子把自個(gè)兒的探究結(jié)果告知大伙兒，并演示過(guò)程。磁帶 1 盒、 教學(xué)過(guò)程： 一、孩子自由玩影子 幼兒教師預(yù)備兩臺(tái)投影器，孩子分為 2 組自由在投影器前玩影子， (放伴樂(lè) Music) 幼兒教師關(guān)掉投影器，安寧穩(wěn)定孩子心情，提問(wèn)：為何會(huì)產(chǎn)生影子哩 ?(導(dǎo)入教學(xué)課題 ) 二、清楚影子是怎么樣產(chǎn)生的