【正文】 讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小朋友，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家，好嗎?幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語(yǔ)：師：你在玩什么?，你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?集合：師：小朋友，電動(dòng)玩具城好玩嗎?你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“”對(duì)著電池盒里的“”，“+”對(duì)“+”，“”對(duì)“”。激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛情感。(3)、擴(kuò)散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。四、出示課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了?”沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水?”沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”5.“唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰水水蒸汽提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。通過(guò)親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽(yáng)節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。二、探索部分。師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？（幼：把菊花瓣摘下來(lái)，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒。在操作中教師能抓住時(shí)機(jī)，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。場(chǎng)地布置：運(yùn)物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的點(diǎn))。那如果我們用長(zhǎng)方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢?可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)像運(yùn)動(dòng)員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個(gè)跑道，一個(gè)跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物比賽，看看那個(gè)組能輕松獲得勝利。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來(lái)？”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)。但是對(duì)幼兒熟知的經(jīng)驗(yàn)有沒有進(jìn)一步探索的意義和價(jià)值呢？我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。“沒那么簡(jiǎn)單考考你”是什么意思呢？（看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。很棒?。ㄩ_門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來(lái)的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。教師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：●幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn)。）（出示一張手工紙，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。：、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破。：，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神。)二、分類游戲，討論探知：快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。師：小朋友都參加比賽了，比賽結(jié)束了，你們有什么想法?你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)約時(shí)間又力氣呢?五：拓展思維活動(dòng)反思：進(jìn)行完《有趣的輪胎》活動(dòng)之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會(huì)興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩。三、運(yùn)用規(guī)律幫助小動(dòng)物裝窗簾(一)出示操作材料，交代操作要求指導(dǎo)語(yǔ)：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀?今天小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。經(jīng)過(guò)執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了?”沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水?”沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”5.“唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰水水蒸汽提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。通過(guò)親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽(yáng)節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。）教師出示煎煮好的`半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。五、操作部分。幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗(yàn)到了成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件?！逼?、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師：“小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？”（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）九、結(jié)束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室。活動(dòng)準(zhǔn)備每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。2。2。在操作區(qū)提供電池、各種電動(dòng)玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。四、出示課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。過(guò)程：一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)提出任務(wù)。（2）教師總結(jié)：大家通過(guò)仔細(xì)觀察，把”落下來(lái)“這件事情表達(dá)得很清楚。交流與總結(jié)。）三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度提出任務(wù)。）交流與總結(jié)。電池裝配示意圖。小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+、”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。教學(xué)反思：孩子平時(shí)參與活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參與度很高。幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請(qǐng)兩名幼兒來(lái)檢驗(yàn)）。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活，很聽話。T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰(shuí)來(lái)記錄？總結(jié)：原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路線直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動(dòng)。幼兒游戲“滾進(jìn)球門”（操作二）集體交流游戲結(jié)果T：你在玩這些東西時(shí)，有沒有都滾進(jìn)球門？（沒有）你遇到了什么困難？T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10活動(dòng)目標(biāo)：了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。并向他表示祝賀?；顒?dòng)過(guò)程：一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。）（出示一張手工紙，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。教師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：●幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn)。很棒！（開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來(lái)的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?！皼]那么簡(jiǎn)單考考你”是什么意思呢？（看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。但是對(duì)幼兒熟知的經(jīng)驗(yàn)有沒有進(jìn)一步探索的意義和價(jià)值呢？我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。綠隊(duì)：綠色綠色，健康快樂!耶。呢?(不是)(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。教育幼兒要愛惜玩具。3。（1）師：小朋友拆開了玩具，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢？（2）幼兒裝電池（肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái)）二、討論1。教師提問：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢？激起孩子們探索的欲望?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多?！罢l(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？”小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思5設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。分組進(jìn)行制作。）四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)，菊花酒和其它的酒有哪些不同？（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分。能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。、教育幼兒要節(jié)約用水。幼兒操作，教師指導(dǎo)?！辈⑶視?huì)不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)更好的培養(yǎng)了他們語(yǔ)言能力和與他人交流的能力。師：小朋友剛才都試過(guò)了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。《伸手招呼幼兒過(guò)來(lái)，幼兒圍坐在老師身邊》小朋友來(lái)看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動(dòng)嗎?幼：他們有輪子。購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋?；顒?dòng)反思：《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。，感知紙的特性，了解紙的一般用途。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10設(shè)計(jì)意圖：我們班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們變得越來(lái)越好奇好問。幼兒操作。（2）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。我們今天的挑戰(zhàn)是”沒那么簡(jiǎn)單考考你“，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋”同一高度，同時(shí)落下“），觀察它們的不同，并記錄下來(lái)。）這個(gè)問題真的很簡(jiǎn)單！但是你是否注意到，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢？又能否用清楚流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢？“請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來(lái)的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象?！薄罢l(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的？你成功了嗎？”四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問：“這一次你成功了嗎？成功的請(qǐng)舉手！”討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？”六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師：“先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪Ａ?，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶祝@樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。②可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋。師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看