【正文】 慣，發(fā)展求異思維能力。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。 強調(diào)積累，注重滲透。 (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫 出文從字順的短文。 (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 口語交際 (1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。 (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個人工作能力。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。 (10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。 (2)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。 (3)能修改有明顯錯誤的句子。本冊課本在語文學習方面，繼續(xù)強調(diào)學生對范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，這樣安排，將有助于學生提高語言能力，增加文化底蘊。 注意新課導入新穎。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的 .精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。 采取措施 課后輔導。 及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。 二是提倡大量閱讀，教師積極為學生提示閱讀范圍，傳授閱讀方法，推薦現(xiàn)當代閱讀文選。另外還有一些學習 “ 待優(yōu)生 ” 由于種種原 因?qū)W習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。 重視朗讀指導。 多為學生創(chuàng)造各種有利條件，使學生愿 學，樂學。故從本冊教材開始不再安排識字任務?？谡Z交際。 ② 聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。詩歌中有一些擬人手法的運用學生要結(jié)合文章的情境理解。理解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。在繼續(xù)訓練從內(nèi)容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。 教育面向全體學生，重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展，強化中等生的拔尖向?qū)用?，特別注意關懷學困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。每單元安排閱讀課文 3— 4 篇，共 25 篇。每一冊安排一個 “ 學和做 ” ，而這個 “ 學和做 ” 就是一個實驗、探究的小專 題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。比如名家、名篇的課文比重明顯增大 。 學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。 改進評價方式，提高習作修改能力， “ 評 改 評 ” 相結(jié)合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。 通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章 。 (2)師生共同確定寫作范圍 (3)想想自己準備寫那些內(nèi)容。 (5)確定寫作目的。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學 的好例子，我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。 激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力。 四、課外活動計劃 讀報剪報，其樂無窮。 注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能 。文學常識 (作家卡片、名著便覽 )、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小 學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。 (三 )、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng) 教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。 (二 )、放大語文學習的空間 蘇教版 (國標本 )小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預習習慣。能抓住要點縮寫課文。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。復習表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設關系的簡單復句。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感 。學習通過對人物的細節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法。每個單元沒有明確的教學 要點 —— 沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的 “ 線 ” ?；仡櫋Ａ曌?”“ 回顧。 開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力 。 自辦班刊、自辦作文集。 六、本 學期參與科研課題及思路 本學期繼續(xù)進行《讀中學寫，讀寫結(jié)合》校本小課題的實驗研究，力爭在語文閱讀教學中發(fā)揮巨大的作用，進一步提高學生的閱讀與寫作力。安排特殊座 位，以優(yōu)帶差。此外，注意學科間的整合