新人教版選修河床教案(完整版)
【正文】 ⑴與傳說、神話有關(guān)的意象，如“兀鷹”“母狼”“黃河象”，原始、血性，突出旺盛生命力的特征。 1953年 6月在元山戰(zhàn)役中頭部負傷回國治療?，F(xiàn)實語 言為實用，目的為“讀解”；詩歌語言不為實用，目的在于“審美”。 1950年參軍，任宣傳隊員。 ⑵大氣雄渾：雄渾、高亢、陽剛、大氣。 第二課時 教學內(nèi)容安排：略讀本單元其他幾首詩歌。不是體力不支，而是充分釋放后的深沉和寧靜。 牛漢《半棵樹》 ⑴主意象一：半棵樹。結(jié)合寫作的時間，我們不難想象，雷電象征什么。 。按一般情況，詩歌到此即可結(jié)束，情感的抒發(fā)（贊美）也已經(jīng)十分飽滿；但作者卻異乎尋常地把詩歌再往深處拽上一筆 —— 半棵樹的悲劇并沒有結(jié)束，因為它的“直”和“高”，它被雷電劈去了一半；因為它以半棵樹的殘軀，卻依舊“直”和“高”，所以，雷電還要來劈它，而且早就在遠處盯死了它 —— 這真是悲劇命運難以抗拒！此時，我們 的閱讀，就不僅是感動，而更是震撼了！我們迫切地希望的是什么呢？ 洛夫《邊界遙望》 ⑴作者簡介：洛夫，原名莫洛夫， 1928年生。 象征：這個意象頗為耐人尋味。 李保田《地之子》 感情：對大地母親的深情。當時作者在昆明西南聯(lián)合大學哲學系讀書。大生命的大氣概，有力的生命律動
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