蘇教版必修一想北平教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 這個愛幾乎是想說而說不出的。”（第三節(jié)） 師明確：作者解釋是因?yàn)樗安皇?詩人”，不會“把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”，實(shí)際上，并不是作者做不到，而是他不愿意照著通常的方法去寫，因?yàn)榧词褂帽M了“一切好聽好看的字”也難以道盡自己對北平的愛。 明確：人為之中顯出自然。 對“對比手法”的小結(jié)：一個地方的特點(diǎn)，往往要通過比較才能看得更明白。 學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟： 看投影，出現(xiàn)：寫北平。 ，那么我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容，請同學(xué)們看這個全文思路，能否想起整篇文 章的內(nèi)容？老師讀最后一句話，請同學(xué)們思考，這句話在全文中有什么作用？借此補(bǔ)充文章寫作背景知識。 第二步：品好句（ 939?！? 老舍的“俗白”并不是粗俗淺露，而是精練含蓄、耐人尋味。從另外一個角度講，老舍以一個貧寒人的眼光看待北平，他關(guān)注的是一個和他一樣的平民人的生活以及環(huán)境，看到的就是“溫和自然”“布局勻調(diào)”“物產(chǎn)可愛”。 （如果同學(xué)們期望更多地了解老舍的經(jīng)歷、性情、思想、人格，那么請課后更廣泛地接觸他的作品，走進(jìn)老舍的文學(xué)世界。 做好相關(guān)練習(xí)，預(yù)習(xí)本板塊的其他課文。 生：北平很古老，具有深厚的文化底蘊(yùn)：“北平好像是一個魁梧的老人，具有一種老成的品格”，“北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中”。 （聯(lián)系同學(xué)們的生活實(shí)際加以引導(dǎo)，先由學(xué)生回答，再老師補(bǔ)充） 寫作指導(dǎo)：（ 239。 經(jīng)常運(yùn)用夸張、對比、比擬、諷喻、反語、諧音等修辭手法來構(gòu)成幽默的情境。 ②請同學(xué)們說說自己覺得哪一句或者哪幾句寫得不錯，為什么好？ （ 439。） 明確： 這篇散文寫于 1936 年，作者當(dāng)時不在北京。（ 339。對比手法運(yùn)用，也說明作者對北平的 愛不是“坐井觀天”式的狹隘的愛，而是建立在豐富的閱歷和理性的思考之上的，從中我們也可以看到作者的人生觀和審美情趣。 明確：花多菜多果子多。我們知道，老舍是出了名的愛母親，這是文壇佳話。 （ 739。 文章思路：“我的北平”（ 1） —— 我真愛北平（ 2— 3 段） —— 北平的特點(diǎn)（ 4— 7 段） —— 我真想念北平呀（第 8 段）（板書結(jié)構(gòu)） （朗讀 939。他是一個土生土長的北平人，所以他的很多作品都以北平為 背景，描寫的是老北京人的生活。 《想北平》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙師大人文學(xué)院 倪高華 一、 教學(xué)目標(biāo) ①解決生字、生詞，理解文
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