蘇教版語(yǔ)文七上濟(jì)南的冬天word閱讀學(xué)案(完整版)
【正文】 整合、表述如下問(wèn)題，形成組內(nèi)解讀成果，再抽組進(jìn)行班級(jí)展示和抽組開(kāi)展評(píng)價(jià)，教師必須發(fā)表自己的看法，學(xué)生有權(quán)質(zhì)疑教師。依次寫(xiě)了陽(yáng)光照耀下的山，薄雪覆蓋下的山以及城外遠(yuǎn)山，寥寥數(shù)筆，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。 分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下面問(wèn)題后，自由展示結(jié)果，其他組自由矯正評(píng)價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選出最具閱讀潛力的學(xué)習(xí)小組（員）。 三、閱讀過(guò)程 作家及作品常識(shí)梳理（導(dǎo)入語(yǔ)）： ： 老舍（ 1899 一 1966），現(xiàn)代著名作家。情與景不可分離，融情于景，情景交融，是創(chuàng)造意境的重要手段。它的嬌嫩、恬淡時(shí)時(shí)透出一種嫵媚面不妖治的風(fēng)韻??。秋天是凋零的世界，一片凄清。 二、目標(biāo)鏈接 抒情散文景物描述的常用方法有： 一、情隨景生，觸景 生情。很多同學(xué)，也把這樣的方法用到了自己的寫(xiě)作中，收到了很好的效果，如“遠(yuǎn)看，葉兒青青，花兒點(diǎn)，好像色彩繽紛的珍寶，散落在綠色的地毯上。一篇好的文章作者都有是帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)描繪客觀景物，把自己的感受情注入到客觀景物之中，所寫(xiě)之景都是 被賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情”。如宋代的文學(xué)家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，寫(xiě)洞庭湖的美景，及欣賞周邊的景色的不同心情，產(chǎn)生的不同情感，抒發(fā)作者的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，表達(dá)作者的寬闊胸襟。為了把景物寫(xiě)活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來(lái)，讓讀者通過(guò)景物來(lái)了解作者的心境。 （一）結(jié)合“十注” 帶疑初讀（ 25）分鐘 環(huán)節(jié)要求： 細(xì)讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) “十注”和注釋初讀課文后，在小組中通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)五步法”（分工、自學(xué)、傳遞、整合、表述）探究下面的問(wèn)題，形成小組解讀結(jié)果。 “溫晴 ”二字，統(tǒng)領(lǐng)全文。最后以 “這就是冬天的濟(jì) 南 ”結(jié)束全文，既點(diǎn)題，又深化題意。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。比擬把本來(lái)沒(méi)有生命的、靜止的東西寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。你的幻想中要是有這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個(gè)整人情，連秋帶冬全部給了濟(jì)南。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變化，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變化并不激烈，可是山上的顏色也覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。可是看水，是要看秋水的。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。ng) B．倫敦 (dūn) 著落 (zh山是從哪些方面的不同來(lái)寫(xiě)的 ?水是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的 ? （ 10 分） 參考答案： （ 1） 從大的方面說(shuō)主要運(yùn)用了寓情于景，情景交融的寫(xiě)法。 （ 4） 顏色、方向、高矮 量、質(zhì)、形式。第二段通過(guò)對(duì)比寫(xiě)濟(jì)南秋天之美好。 B．一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。 山影兒也更真了。先不說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。有這樣的山，再配上那藍(lán)色、晴暖的陽(yáng)光：藍(lán)得像要由藍(lán) 變綠了，可又沒(méi)完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋，況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。請(qǐng)看濟(jì)南吧。 ② 請(qǐng)你在秋天來(lái)。 。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 分小組運(yùn)用多種形式朗讀課文（自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀），然后小組自由展示，其他小組自由矯正評(píng)價(jià)，教師作最后矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選出最具有朗讀才能的組（員）。文中二至四段寫(xiě)濟(jì)南冬天的山。 ①我勾畫(huà)出的字詞是：
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