蘇教版選修羅密歐與朱麗葉課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)(完整版)
【正文】 生：莎士比亞一生創(chuàng)作了 154 首十四行詩， 2 部敘事長(zhǎng)詩， 37 部劇本，他的主要作品是四大悲?。?(哈姆萊特 )(奧塞羅 )(李爾王 )《麥克白》。不明真相的帕里斯和羅密歐在墳場(chǎng)意外相遇引發(fā)決斗。 師：為什么呢 ? 生：這段臺(tái)詞能使我激動(dòng)。他們同為朱麗葉而死，所以羅密歐稱朱麗葉的墳?zāi)篂閯倮膲災(zāi)埂? 生：對(duì)其中的幾個(gè)“啊”的處理不應(yīng)該一個(gè)樣，應(yīng)變一變。 生：有個(gè)性，各人說的話不一樣。因?yàn)樗麄儗?duì)愛情過分執(zhí)著，當(dāng)然，我不是說執(zhí)著不對(duì)，只是說不能過分。 生：我們應(yīng)該注意在羅密歐的心里，朱麗葉是自殺的，這樣一來，羅密歐就有一種負(fù)罪感。同學(xué)們注意課文結(jié)尾這幾句臺(tái)詞：“啁，蒙太古大哥 !把你的手給我。 師：看來看過的還不少啁，這里面寫的愛情和羅密歐與朱麗葉的愛情有什么不同 ? 生：羅密歐與朱麗葉的愛情具有古典氣息，而《流星花園》中的愛情則是現(xiàn)代的，更接近生活，是現(xiàn)代年輕人理想的愛。為什么羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇那么震撼人的 心靈 ?他們的悲劇那么壯美，他們的死喚起了全世界人的感情的覺醒，可以說，今天的社會(huì)，正在享受他們用鮮血帶來的愛的自由。而真實(shí)的課堂教學(xué)怎么能夠做到這樣呢 ?即使是最好的學(xué)生，答案也不應(yīng)該是如此驚人的“準(zhǔn)確”。語文不 能政治化，但語文一定要有情感道德教育的意識(shí)。朗讀時(shí)，叫 學(xué)生模擬角色朗讀，學(xué)生讀了以后，教師暫緩評(píng)價(jià)，而是先解決三個(gè)小問題，解決理解層面上的障礙，這種處理是合理的；學(xué)生對(duì)同學(xué)的朗讀評(píng)價(jià)，既是對(duì)作品內(nèi)容的再度解讀，同時(shí)又引出教師的朗讀指導(dǎo)，這里教師的指導(dǎo)是必要的，場(chǎng)景、對(duì)象、心情不同，朗讀當(dāng)然不同，教師的提示和指導(dǎo)是細(xì)致人微的；而教師的范讀，更是難能可貴；最后學(xué)生概括莎氏的語言特點(diǎn)，也是應(yīng)該有的一環(huán)，可惜的是學(xué)生體驗(yàn)尚不充分，所以有一點(diǎn)穿靴戴帽之嫌。 。例如，當(dāng)學(xué)生說出發(fā)生了一系列意料不到的事情后，教師就問“莎士比亞是用什么辦法 將這幾條線結(jié)在一起的呢 ?”于是，教學(xué)主線從內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)向技巧鑒賞了。確實(shí)，莎士比亞有其獨(dú)特的“詩化的語言”，但課堂對(duì)此讀得太少，品味得太少。我以為高中的戲劇教學(xué)最主要的任務(wù)應(yīng)該是體驗(yàn)感悟。 《羅密歐與朱麗葉》點(diǎn)評(píng) 洪越：這節(jié)課
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