可能性復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：《可能性復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) 《可能性》復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六單元整理與復(fù)習(xí)第三節(jié)統(tǒng)計(jì)與可能性中的《可能性》P111例3，練習(xí)二十二第5-7題。教學(xué)...

2024-11-09 12:52

20xx西師大版數(shù)學(xué)四上可能性課件3-資料下載頁(yè)

【摘要】西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)摸獎(jiǎng)游戲規(guī)則：從盒子里摸出黃色球就中獎(jiǎng)。（有獎(jiǎng)品哦?。┮螅好蚯跋扔檬衷诤凶永飻嚢鑾紫拢缓笕我饷粋€(gè)，并高高舉起讓同學(xué)們看到你摸的球的顏色，然后把球放回盒子中。?摸彩球小虎摸的一定是紅球

2024-11-29 12:30

西師大版六年級(jí)上冊(cè)可能性課件-資料下載頁(yè)

【摘要】教學(xué)目標(biāo)?，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。?2.感受事件發(fā)生的可能性是有大小的，知道可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示可能性的大小。?。旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針?biāo)割伾目赡苄阅膫€(gè)比較大哪個(gè)比較??？指針指在綠顏色的可能性大，紅顏色可能性小這是因?yàn)榫G顏色多，紅顏色少！旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針停留在哪種顏色的

2024-12-04 20:59

西師版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)可能性-資料下載頁(yè)

【摘要】執(zhí)教：麗群小學(xué)張雄你認(rèn)為拋硬幣決定誰(shuí)先開(kāi)球公平嗎？出現(xiàn)正面和出現(xiàn)反面的可能性是相同的，都是。12例題1：袋中有3個(gè)相同的球，分別標(biāo)上數(shù)字1、2、3，小剛從袋中任意摸出1個(gè)，可能是幾號(hào)球呢？想一想：（1）、摸出每個(gè)球的可能性相同不相同？（2）、摸出每個(gè)球的可能性是多

2025-01-07 08:04

可能性教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)巫山縣官陽(yáng)小學(xué)譚發(fā)佳設(shè)計(jì)概要：“拋硬幣”、“石頭剪子布”、“拋骰子”等游戲，這些在生活中極為廣泛的應(yīng)用，當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)研究這些游戲的公平性時(shí)，他們當(dāng)然會(huì)表現(xiàn)出極其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本設(shè)計(jì)通過(guò)精心的組織、策劃，使孩子們每一次的游戲活動(dòng)都受到數(shù)學(xué)內(nèi)涵的深刻教育，在玩中學(xué)，在學(xué)中悟，改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂死板而呆滯的現(xiàn)象，讓學(xué)生樂(lè)于接受。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃

2025-04-16 22:32

“可能性”教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】精品資源“可能性”教學(xué)設(shè)計(jì)南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能對(duì)可能發(fā)生的結(jié)果和可能性的大小作出判斷，并正確使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述發(fā)生可能性的大小，與同學(xué)進(jìn)行交流。2、在活動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體的操作活動(dòng)

2025-04-16 12:23

可能性教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能 　　使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。 　　（二）過(guò)程與方法 　　經(jīng)歷事件發(fā)生的可能...

2024-12-06 00:46

用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)五篇模版-資料下載頁(yè)

【摘要】第一篇：《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》（第2時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)P101例2及練習(xí)二十一第1—3題?！緯r(shí)安排】第二時(shí)【教學(xué)...

2024-11-09 12:53

西師大版數(shù)學(xué)六上解決問(wèn)題1教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第53頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)十一第1、2、3、4、6、7題。教學(xué)目標(biāo)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”的基礎(chǔ)上，會(huì)用方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾的是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。、相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力和反思意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

2024-11-20 00:10

可能性西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)-資料下載頁(yè)

【摘要】可能性可能性旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針?biāo)割伾目赡苄阅膫€(gè)比較大哪個(gè)比較?。恐羔樦冈诰G顏色的可能性大，紅顏色可能性小這是因?yàn)榫G顏色多，紅顏色少！旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針停留在哪種顏色的可能性最大哪種其次，哪種最小？綠色可能性最大，其次是紅色，停在藍(lán)色的可能性最小先估計(jì)一下，在下面兩個(gè)盒子里摸小球，摸到哪種顏色的可能性大

2024-12-11 08:09

可能性教學(xué)設(shè)計(jì)doc-資料下載頁(yè)

【摘要】《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)雙城堡中心校趙麗影第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》第104～111頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：，有些則是不確定的，會(huì)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出原因。。大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可

2024-11-22 01:08

可能性-教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【摘要】課題：可能性（1）?課時(shí)：1課時(shí)??主備人：劉?勇???執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)(從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀預(yù)設(shè))?1、知識(shí)與技能：⑴學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。⑵使學(xué)生能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件發(fā)生的可能性做出判斷，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由。⑶培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推

2025-04-17 00:09

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西師大版數(shù)學(xué)六上可能性第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

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