【正文】 。 四、學習生活，豐富多彩 實實在在的培訓。平時規(guī)定學生讀一些適合他們的課外讀物。 謝謝大家，我的述職到此結束 ! 骨干教師述職報告【篇 2】 初為人師的一年轉瞬即逝。因此，我與相關專業(yè)的師弟師妹取得聯(lián)系，請他們?yōu)槲覀兊暮⒆觽冞M行專業(yè)的溝通與輔導，并請來了法學專業(yè)的師弟師妹為孩子們進行普法知識宣傳，在強調心理健康安全的同時，增強他們的法律意識，學會拿起法律武器，捍衛(wèi)自己及身邊人的合法權益。 平時，藝術課上與他們齊做手工及合唱歌曲 。這種充滿了未知與挑戰(zhàn)的競技型學習方法提高了孩子們的學習積極性，也真正實現(xiàn)了在玩中學，在學中成長的美好訴求。有好書在手，與其自己一個人悶頭欣賞，倒不如與大家一起交流、分享。我很慶幸，我的工作雖然辛苦，但是，課堂上，我與孩子們一起遨游在知識的海洋里，在他們的眼中，我讀到了他們對于知識的渴求。骨干教師述職報告范文 _教師 時間很快的流逝過去了，面對過去一年的工作，朋友們有哪些收獲的呢 ?來寫寫述職報告總結吧 !那，以下是小編為大家?guī)淼墓歉山處熓雎殘蟾娣段?，希望您能喜歡 ! 骨干教師述職報告【篇 1】 在流轉不息的生命之輪中，我為語文而來 !是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。 這學期，在語文教學工作中，我從我們班語文學習的主要矛盾入手，結合部分家長提出 的建議，實施了以下幾個方案： 一、腹有詩書氣自華，最是書香能致遠 杜甫有云：讀書破萬卷，下筆如有神。秉承著這樣的宗旨，我們中隊定期舉辦好書交流分享會以及多彩詩歌朗誦會，將平時大家讀到的好書通過這樣一種形式進行交流、展示，不僅能夠開拓孩子們的視野，讓他們了解到其他書中的內容，感受文字的魅力，使其表達能力在這樣一種氛圍下得到提升 。 教師，這個天底下最光輝的職業(yè)，只有真正理解了，才會熱愛。班里有同學過生日，合唱生日快樂歌，動手制作生日禮物抒發(fā)慶賀之情 。 短短的三個月濃縮在述職報告里無非一些文字的組合?；仡^望望自己留下的足跡，或深或淺，但這也印證著我這學期的付出與收獲。通過課外閱讀，這樣他們就可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識，并要求他們摘錄好詞好句，概括主要內容及寫出自己的感受。學校為了提高教師的教育教學能力，都有針對性的派出去烈面學校觀摩，武勝 “ 百師講壇 ” 學習，武勝教研學習，新教師培訓。 面對特殊事例的時候，必須尋求可取的方法。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境：這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他 們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。 不足之處： 個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高 。特長班是我校辦學的一個新思路， __班聚集了全年級報考理科特長的全體學生。因此，思想工作顯得更加復雜和重要。我班在學校的各項管理評比中都取 得了良好的成績，各項管理也都取得了較好的成績。另外我還通過兩次月考的成績，認真分析我班的 學生學習的總體情況和每位學生的學習進、退走向，再分析退步學生的各門功課的成績變化，最后逐個找學生談話，找原因、出主意、鼓干勁。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。他們自覺不 自覺地向老師閉上心扉。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是 “ 你不懂我的心 ” 。只能告訴她： “ 同學之間互相幫助是對的。優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。 運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。討論班級成員共同關心的問題 。教室、宿舍、清潔區(qū)衛(wèi)生也不錯 。 俗語說 “ 金無足赤，人無完人 ” ，在我們的班集體中也存在著一些問題。處理偶發(fā)事件等。 組織好班會。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生， 對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。再告訴她： 幫助同學是 為了同學好，而不是縱容同學的壞毛病 。 三、教育引導要講究實用原則： 高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑 ，全盤接受。教師多以 “ 我 ” 為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。如何做好工作呢 ?本人有幾點淺義： 一、切記 “ 為人師表 ” ： “ 其身正，不令則行 。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動成