【正文】 果，不斷樹立老師的威信，增進師生情誼。由于多數(shù)學(xué)生家都離學(xué)校比較遠，要進行家訪很不容易，因此我就利用電話、校訊通與家長保持較頻繁的聯(lián)系，詳細地介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況，及時將學(xué)生在校情況和學(xué)校的各項安排通知家長，同時也能從家長那了解到學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活狀況。 三、狠抓體育特長生的文化成績和專業(yè)成績 由于特長學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，所以特長學(xué)生的文化成績一直是所有科任老師比較頭痛的問題。又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。 “ 現(xiàn)在老師難當，班主任更難當，特長班的班主任更是無法當 ” 是老師們的一個共識。須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。 注重知識的全方位整合與綜合運用，分析 。 三、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標準精神 備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、 嚴密。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系 。 多看心理學(xué)、班級管理和語文教學(xué)的書籍。 緊扣重點的語文科研活動。鍛煉學(xué)生多練筆，隔天一個話題，讓學(xué)生或多或少地寫出自己的見解，讓他們有話多說無話少說。作為教師黨員，在日常工作中，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好學(xué)校的各項工作，在創(chuàng)先爭優(yōu)工作中更是立足自身， 真抓實干。展望未來，每一秒都是沉甸甸的思考。為老師或同學(xué)共同準備 驚喜 。因為，教師的使命是神圣的，承載著教育的責任。分享是一種魅力，如何通過精彩的演繹去進行分享 更是一種迷人的魅力。因此，打好寫作攻堅戰(zhàn)的第一步就是擴大閱讀量。 時光如同一條緩緩流淌的小溪，在悄無聲息的靜默中帶走了三年級的最后一個學(xué)期。然而，就是語文滋潤了我粗糙的感覺，喚醒了我沉醉的智慧。二來能在無形中形成一種好的風尚，帶動其他孩子及家長重視閱讀的積 累，形成良好的閱讀習(xí)慣，何樂而不為。好生也可與差生結(jié)成幫扶對子，進行一對一指導(dǎo)。 四、聚是一團火，散作滿天星 雖然剛帶他們僅一學(xué)期之久，但在這期間我接觸到了學(xué)校大力倡導(dǎo)的班本課程。 五、心如明鏡臺，時時勤拂拭 作為一名剛從學(xué)校這個象牙塔里走出不久的畢業(yè)生，我在學(xué)校中也曾接觸過心靈港灣這一心理輔導(dǎo)項目，是由心理專業(yè)的在校大學(xué)生作為志愿者與學(xué)校周圍的中小學(xué)校進行合作，為學(xué)校的在校生定期進行心理輔導(dǎo)課，及時與孩子們溝通心理問題，排憂解難，確保中小學(xué)生的心理健康。同時，做一名真摯的良師，慈愛的長者，知心的朋友，不但要看到學(xué)生的現(xiàn)在，更要關(guān)注學(xué)生的將來。 做好課后的常規(guī)工作，如聽寫、作業(yè)批改、評講等。有時，為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一種你追我趕的學(xué)風，我和我們班的何老師都會舉行古詩和單詞默寫小競賽，但從幾次結(jié)果來看，班里還是未能形成一種積 極向上，你追我趕的好學(xué)風，學(xué)生的各種能力還是比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不自覺。 精彩的課外閱讀。少點懶惰，多點反思 。形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 。 教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。 在知識學(xué)習(xí)的過程中 。如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。本班學(xué)生大多來自農(nóng)村和農(nóng)場子弟，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不好，但人都比較淳樸，各方面自覺性比較高，學(xué)習(xí)還算比較用功，但學(xué)習(xí)方法都有所欠缺。另外，我還安排在每周開班會前開展由全班學(xué)生輪流上講臺進行的演講 —— “ 我的理想 ” 。對于文化成績和體育成績都處于一般偏下的同學(xué)，我更是將他們視為班主任工作的重心，我堅持 “ 不拋棄，不放棄 ” 的信念，我要讓他們知道他們都是優(yōu)秀的學(xué)生，我作為班主任從來都沒有并且不會放棄他們，所以，這些學(xué)生也一直沒有放棄學(xué)習(xí)。家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)非常滿意，深得家長的好評，收到良好的效果。 骨干教師述職報告【篇 5】 當好高中班主任不容易，因為到了高中階段，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們在心中評價你，在背后議論著你。也不能再成天板著一幅面孔，擺著 “ 班主任天生不會笑 ” 的 39。這時期的教育如能針對學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會輕松得多。 “ 你現(xiàn)在的做法有沒有幫到她 ?” 該學(xué)生不出聲了，她認同了我的說法。 有意識、有計劃地通過對學(xué)生守則、道德問題的談話：報刊、論文的閱讀指導(dǎo) 。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規(guī)則等，并教育學(xué)生要嚴格遵守 。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進