【正文】 1000 字（篇 3） “ 鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花 ” ，今年 9 月 10 日是全國(guó)第 __個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)特別的節(jié)日里，向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意，祝每一名人民教師節(jié)日快樂(lè) ! 今年是極其不平凡的一年，新冠疫情突如其來(lái)，全國(guó)廣大教師迎難而上，奮戰(zhàn)在抗擊疫情和 “ 停課不停學(xué)、不停教 ” 兩條戰(zhàn)線上，守護(hù)億萬(wàn)學(xué)生身心健康，為抗擊疫情作出了重要貢獻(xiàn)。以身示范，尊重信任。 “ 我們等得起，可孩子們的成長(zhǎng)等不 起，她們可都是國(guó)家和民族的未來(lái)、山區(qū)的希望。 “ 你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生 ??” 正是徐特立這樣的 “ 引路人 ” ，讓昔日學(xué)生__如此稱贊。 “ 三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn) 。您用您的愛(ài)為我成長(zhǎng)的路撥開(kāi)迷霧，讓我幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)，綿綿情意，我將永存心間。 “ 長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利 。因?yàn)槔蠋?，我們開(kāi)始識(shí)字 。 教育家精神心得體會(huì) 1000 字（篇 1） 百年大計(jì)，教育為本。老師就像是一座寶藏，蘊(yùn)含著無(wú)盡財(cái)富，激勵(lì)我們勇敢探索。青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。 云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)， “ 最美 ” 教師節(jié)，致敬 “ 最美的你 ” 。您扛 起的，是未來(lái) 。 您是 “ 甘為孺子育英才 ” 的 “ 大先生 ” ，煉樹(shù)人授業(yè)本領(lǐng)，挺起教育的脊梁。 “ 以情育人，熱愛(ài)學(xué)生 。要點(diǎn)燃火種，誠(chéng)如 “ 時(shí)代楷模 ” 鐘揚(yáng)老師，您秉持著 “ 教師是我最在意的身份 ” 的執(zhí)念，無(wú)盡地把心血和汗水注入到收集和播撒種子的路上，忘我耕耘、播種未來(lái)，力爭(zhēng) “ 青出于藍(lán)而勝于藍(lán) ” ，為黨和國(guó)家育人育才，彰顯愛(ài)國(guó)之情、詮釋報(bào)國(guó)之志。 “ 十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁 ” ，教師之美麗夢(mèng)幻，莫過(guò)于青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而后生賢達(dá)，恰是師者夢(mèng)寐以求之寄托，教書育人，平凡之事歲月蹉跎，數(shù)十載風(fēng)雨，培養(yǎng)萬(wàn)千棟梁。還有許許多多教師 “ 逆行 ” ，前往戰(zhàn)疫一線。 “ 科技特派員制度 ” 成功推行 20 年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，科技人才是脫貧攻堅(jiān)的 “ 奠基石 ”“ 頂梁柱 ” 。而我們自知，教師的生活是清苦的，所以，才有了 “ 世界那么大，我想去看看 ” 的辭職信風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。我們的王玉玲校長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)工作可謂是身先士卒、事無(wú)巨細(xì)，那年冬季的期末考試工作部署會(huì)上，王校長(zhǎng)帶病工作的蒼白臉色和沙啞到極點(diǎn)的嗓音，至今讓人難忘。 春的播種，終會(huì)換來(lái)秋的收獲。家長(zhǎng)的支持和配合，孩子的喜愛(ài)和信賴，讓我的內(nèi)心無(wú)比的充盈和快樂(lè)。 ” 這次縣里利用組織師德學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)學(xué)來(lái)，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里一盞明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有 “ 鞠躬盡瘁 ” 的決心。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新局面，樹(shù)立信心，努力工作，共同呵護(hù)這一片教育的凈土 ! 教育家精神心得體會(huì) 1000 字（篇 6） 8 月的高溫酷暑漸逃離， 9 月的秋高氣爽再出征。您們就是迷霧中的寶藏，吸引學(xué)生勇敢探索 。 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 寫盡春蠶的執(zhí)著、奉獻(xiàn)，把教師比作 “ 春蠶 ” ，是對(duì)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)給予高度評(píng)價(jià)。憑著一顆熱忱 、執(zhí)著的心做學(xué)生心靈的朋友。要做 “ 有目的，有遠(yuǎn)慮，有理想 ” 的人。 崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是 “ 制造自卑者的教師 ” 。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。動(dòng)之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。 ”因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。 三、尊重幼兒是 “ 施愛(ài) ” 的關(guān)鍵 優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路 。 我想我是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的，但是怎么去愛(ài)，其實(shí)我不懂，也許這是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)。 ” 我覺(jué)得很有道理，但是說(shuō)實(shí)話，我做得并不好，特別是在執(zhí)著這點(diǎn)上。 第三，把握契機(jī)，激勵(lì)自信 我覺(jué)得黃靜華老師是個(gè)真誠(chéng)直率的人，因?yàn)樗谘葜v過(guò)程中毫不掩飾她的困惑。 這是我對(duì)這次師德培訓(xùn)的體會(huì)和收獲，一點(diǎn)拙見(jiàn)。要引導(dǎo)教師向重慶市開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。 通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。 地方教師多次調(diào)資而我們八年如一日工資不變的條件下，堅(jiān)守崗位，勤奮工作， 扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，保證我校教育教學(xué)健康有序的發(fā)展。師者，社稷之砥柱也。 ” 教化之道，旨于引弟子立好學(xué)之志，使其成材，有教無(wú)類。雖無(wú)跡凡塵，然志存高遠(yuǎn)，雄心壯志，使人向前。其需忍耐、真心，且尤須以自我犧牲之精神，奉獻(xiàn)于教誨大業(yè)。 教育家精神心得體會(huì) 1000 字（篇 12） 百年大計(jì)，教育為本 。為了培育棟梁，他們嘔心瀝 血、默默耕耘。師者要廉潔，干部更要廉潔。無(wú)論面對(duì)什么情況，不管處理什么事務(wù)，年輕干部都要以群眾利益為先，把人民滿意視為當(dāng)前工作的 “ 最高褒獎(jiǎng) ” 。她言傳身教，從身邊事、點(diǎn)滴事給我講解做人的藝術(shù)。啟蒙老師陸桂玲像媽媽，穿戴嚴(yán)肅整齊，板書工工整整， 語(yǔ)氣和風(fēng)細(xì)雨，深得全班同學(xué)喜愛(ài)。交談當(dāng)前熱點(diǎn)，您比我這個(gè)年輕人還了解得更全面 ?！端逄浦贫葴Y源略論稿》《唐代政治史述論稿》都 令我一讀再讀。 那個(gè)時(shí)候，周老師就四十多歲了。雖說(shuō)是命題作文，但就是不知從何寫起。我只好硬著頭皮去讀同學(xué)的作文?，F(xiàn)在想起來(lái)，她是以激發(fā) “ 內(nèi)生動(dòng)力 ” 的方法，讓我由被動(dòng)逐漸變主動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)作文的興趣和養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。每當(dāng)寫到山窮水盡，我就去大量閱讀，總能 “ 柳暗花明又一村 ” 。被譽(yù)為 “ 萬(wàn)世師表 ” 的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百 折不回，表現(xiàn)出崇高的師德 。聯(lián)系陶行知的教育思想，我們顯然是做得不夠的，學(xué)生依賴教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，仍是主流，雖然我們知道要體現(xiàn)學(xué)生的主體精神，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，然而，目前的教育環(huán)境，課堂上教師的居高臨下、學(xué)生的正襟危坐的授課方式以及大量的教學(xué)內(nèi)容和匆匆忙忙趕進(jìn)度的壓力下，學(xué)生并沒(méi)有分配學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇學(xué)習(xí) 內(nèi)容的自由。如何使學(xué)生知行達(dá)到和諧統(tǒng)一，真正使學(xué)生達(dá)到 “ 學(xué)做真人 ” ，成為真、善、美的人，是教育的根本目的和實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)?！?先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué) ”。 。他的這些 教育思想都啟示我們教師應(yīng)更著眼于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重學(xué)法研究，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí)，需要我們教育工作者的正確引導(dǎo)和正面的鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)艱苦的學(xué)習(xí)，解決了各種難題，認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)，就會(huì)產(chǎn)生興奮感，這 種興奮感是學(xué)生對(duì)困惑感的否定和對(duì)學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的肯定，由此帶來(lái)的喜悅和歡樂(lè)體驗(yàn)可以釀造一個(gè)人的自信心和尊嚴(yán)感，進(jìn)一步強(qiáng)化了他的探索行為，從而激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)行新的創(chuàng)造。我們的教育必須面向社會(huì)，面向生活 。他在強(qiáng)調(diào) 教師地位和作用的同時(shí)，又中肯地指出“ 要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重 ” 。 教師節(jié)臨近，我懷著感恩的心，靜靜地坐在辦公室的窗前，看著人行道桂花樹(shù)上抱團(tuán)成堆的金色桂子，回憶從學(xué)周老師的時(shí)光，心底不斷 有暖意升起。我再也不怕寫作文，甚至還在周老師的輔導(dǎo)下參加一些作文比賽。當(dāng)我讀完那幾篇作文，周老師便讓我開(kāi)始寫。同學(xué)們嚇壞了，趕緊去辦公室請(qǐng)來(lái)了周老師。經(jīng)常是淺色上裝搭配深色長(zhǎng)褲，和大街上的中年婦女沒(méi)有區(qū)別。中國(guó)與西方有何特別之處，中國(guó)為什么不走西方的道路，而要強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義道路 ?這些愛(ài)國(guó)愛(ài)民、孜孜探尋救國(guó)強(qiáng)國(guó)良方的中國(guó)學(xué)者啟迪我的心智、激發(fā)我不斷探尋。 我的第三任也是永久導(dǎo)師是歷代前賢。初三班主任余雪松老師，腎結(jié)石疼得睡不著。她說(shuō)，人沒(méi)有樣樣都好的，他這件事兒做得不對(duì)，可能那件事兒就沒(méi)毛病，做人要寬容。 教育家精神心得體會(huì) 1000 字（篇 13） 今年七月，我完成了從 “ 學(xué)校門 ” 向 “ 機(jī)關(guān)門 ” 的轉(zhuǎn)換，像是剛剛脫離了襁褓的孩子。年輕干部要常懷敬畏之心，永葆公仆本色，從靈魂深處進(jìn)行自我反省、自我革新、自我克制。作為年輕干部，我們剛剛走出學(xué)校的 “ 象牙塔 ” ，進(jìn)入社會(huì)的 “ 大講堂 ” ，要想在工作上有所作為、有所突破，還需接力傳承師者 “ 勤耕不綴 ” 的精神。作為 “ 靈魂的工程師 ”“ 思想的引路人 ” ，教師被賦予了超越職業(yè)本身的特殊內(nèi)涵。吾以為然， “ 躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我 ” ，乃非口號(hào)，實(shí)為行動(dòng)。故知誨人不倦，此乃講學(xué)之士至大使命也。揚(yáng)升科學(xué)之精神，推進(jìn)技藝之長(zhǎng)進(jìn)，非有教育者之無(wú)聲貢獻(xiàn)不可，此乃強(qiáng)國(guó)之道也 ” 。師者，非凡職也，堪比云梯造橋，指引后生之道。對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng) “ 有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律 ” 的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué) 習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。 教育家精神心得體會(huì) 1000 字（篇 10） 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。這讓我很驚訝，一個(gè)經(jīng)驗(yàn)這么豐富的老師怎么還會(huì)有這種問(wèn)題呢 ?這更讓我佩服黃老師的敬業(yè)和對(duì)每一個(gè)學(xué)生的真情。我想，在接下來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定會(huì)更加執(zhí)著，更加耐心，去尋找合適的方法來(lái)關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以我談?wù)?“ 怎么用心 ” 這方面的體會(huì)。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只