【正文】 這些新來老師講解了學校的基本情況，這里的工作壓力大，要盡快投入工作，且要 求我們要盡早適應(yīng)教學工作，在之后的教學工作中我也時刻提醒自己不能松懈，認真做好教育工作，并且要求自己加強學習，努力提高自己知識水平，同時在教學過程中，我們體會到了領(lǐng)導對新老師的重視，更深深感受到了領(lǐng)導對新老師的關(guān)心和愛護，讓我們有一個舒適的教學環(huán)境。剛開始得時候，我只是認為把該教得拼音交給學生認識就行了，對于教材沒有認真研究，也不知道從何入手去研究，結(jié)果上了一個多周，發(fā)現(xiàn)學生原來根本沒有吸取到得 “ 營養(yǎng) ” ，沒有達到預想的結(jié)果，后來分析原因，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演，而學生沒有真正參與其中，在授課的時候忽視了學生交流，后來我改變方式，認真專研教材、精心設(shè)計教法，通過對教材的掌控，采取學生最感興趣的話題和愛好進行教學，不斷吸引學生主動參與， 提高學生積極性，比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等，同時改變引導方式，引導學生開展自己學習，比如學生幫帶，讓好的學生帶領(lǐng)差得學生，通過感化讓差得學生進步。通過領(lǐng)導和同事們的指點，我調(diào)整課堂教學時 間，后來發(fā)現(xiàn)學生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學方式，并且注意力更加集中，吸取的 “ 營養(yǎng) ” 也越來越多。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地 做了 18 年。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，現(xiàn)在其實你背 5000 首詩也不一定能當好語文老師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關(guān)系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你一定不是好老師?，F(xiàn)在一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協(xié)作比你本人的能力要重要得多。這就是見識。 教育家 精神個人學習心得體會（篇 6） 學習 “ 有效教學 ” 理論的幾點思考： 課堂教學：一是以學生的發(fā)展為根本，著眼于學生素質(zhì)的全面提高；二是以思維訓練為核心，把思維訓練貫穿于課堂教學的全過程；三是以教師指導為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師引導、誘導、疏導等作用。一是讓學生展開討論：讓學生展開充分、自由的討論是學生參與教學過程一種必不可少的形式。教師是教學的組織者和指導者，教師恰當?shù)恼T導、適時的點撥，使 “ 誘 ” 和 “ 思 ” 不斷地轉(zhuǎn)化和升華，以利教學目標的實現(xiàn)。除讓學生做小老師上課之外，我們還可以讓學生出試卷，進行自測等等，讓學生真正成為學習的主人。 還記得開學第二周，我們班有個叫少博的小男孩，能說會道很可愛，可是在學習方面，他給人的感覺就沒那么好了，上課時注意力不集中，做作業(yè)動作很慢，不肯動腦筋，書面作業(yè)相當潦草，發(fā)現(xiàn)問題后，我找他談話，期望他遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯能改，爭取提高，可是剛說完后，第二天就又犯了，上課竟然變本加例，當時真的心都冷了，想想還是算了，要不放棄吧 ，但又覺得十分不干心，不能因一點困難就退縮，我要對得起自己的良心，我必須要轉(zhuǎn)化他！ 為了轉(zhuǎn)化他，我采取了以下措施： ① 我先讓他認識到自己的錯誤，做為學生應(yīng)當尊重教師團結(jié)同學，樹立做個好孩子的思想。其次，我就參加培訓后的一些感想與大家分享。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結(jié)。 其實微課的 制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計導學案，在教學內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學習之后一直思考的問題。跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時，必然都有一個適應(yīng)過程嗎？只要習慣了，慢慢地就會找到學習的家竅門和網(wǎng)絡(luò)學習的規(guī)律。最后把自己特喜歡的人生語錄送給網(wǎng)絡(luò)學習的全體同事！ 人生：因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容；因有成就而自豪；因有家庭而溫馨；因有愛人而強大；因有希望而奮發(fā)；因有健康而快樂！祝大家都能夠擁有利用校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，在教學的過程中，必須發(fā)揮教師的指導和學生的主體作用，這是傳統(tǒng)的教師和學生地位觀點。只要自己能盡快地實現(xiàn)以上幾個方面角色的轉(zhuǎn)變，并能正確，合理，高效的利用校園網(wǎng)絡(luò)，那么他不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網(wǎng)絡(luò)的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質(zhì)量與教學效率，以便與 “ 知識爆炸 ” 和知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。教師的愛又是學生獲取積極情感體驗的重要來源。 二、要理解學生。學生感覺計算很沒有意思。對學生要飽含情感，這我們都知道，其實情感的核心是尊重，尊重學生的人格，對學生滿腔熱情，寬容大度，這才真正體現(xiàn)出我們老師的人格魅力。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關(guān)懷呢？ 作為教師要有事業(yè)心、平常心。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式 。 學習活動依賴于學生自身的智力活動，而思維則是學生學習中主要的智力活動，教師傳授給學生的不僅是知識而更應(yīng) 是方法，正確的靈活的思維方法是教師應(yīng)傳授學生的重要方面，它是打開知識寶庫的金鑰匙。 教學的目標是使學生真正成為學習的主人、使學生獲得探究知識的能力，所以教學過程應(yīng)是教師培養(yǎng)學生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力，決不是機械地傳授教材知識，更不能把學生當成接受知識的機器。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學生，有關(guān)心我的同事，對于學校領(lǐng)導和老師們 對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說： “ 謝謝你們了 ” 。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組 織安排上課的思路。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有 “ 聽君一節(jié)課，勝思一整天 ” 之感。在 09 年的 11 月份和寒假，教育局組織我們 新教師進行集中培訓，我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會，通過這次教師理論培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。 “ 數(shù)學是一切科學之母 ” ，它是一門研究數(shù)與形的科學，它不處不在。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓學生們覺得數(shù)學 并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣。在講重點知識點的時候，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進行詳細地講解。同時，要引導學生用心主動參與教學過程，培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生在數(shù)學課堂上透過動腦、動手、動口參與構(gòu)成必須的自學潛力和數(shù)學思維。所謂身正為范，學高為師，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應(yīng)該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。 一、課標解讀，指引方向。在生活中，讓學生去鞏固知識。 語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學 的道路上不斷自主發(fā)展；有學者說過： “ 語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是 “ 月上柳梢情 ” ，是 “ 清泉石上流 ” ；是李清照的 “ 人比黃花瘦 ” ，是蘇東坡的 “ 千里共嬋娟 ” ；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟 ??” 熱愛語文教學的我們，更應(yīng)徜徉于教師培訓的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！ 每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。 “ 簡約語文 ” 那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊， 讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴?，F(xiàn)在 ,我將結(jié)合自己的教學實踐進行反思，談一下自己的心得體會：首先語文教學小組合作不能流于 形式小組合作學習是一種教學策略，它是將班級學生按一定要求組合成學習小組，在教師指導下，學生自主參與任務(wù)的學習活動。 短短兩天的培訓使我受益匪淺，使我對中學語文的新教材有了新的認識 .我認為這次的培訓開得非常的好 ,對我這個中 學語文的老師有很好的指導作用 ,使得我在以后的教學有明確的目標 ,好的教學方法 ,更新穎的教學手段。教師就應(yīng)該激活學生的情感，培養(yǎng)學生善良的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。 新課標指出：要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。關(guān)于語文的工具性，過去我們講得很多。語文反映社會歷史的變遷，積淀社會文明的精粹，散發(fā)民族文化思想的光輝。 綜上所述，語文課程的人文性、是以人為本、以促進學生發(fā)展為本的新理念在語文課程中的體現(xiàn)，是依托 “ 文 ” 來體現(xiàn)人的人生觀、審美觀、價值觀的課程。 如果認識到此為止，語文就可能陷入 “ 純工具論 ” 的誤區(qū)或 “ 工具理性主義 ” 的泥潭。提供多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。 二、創(chuàng)設(shè)情 境，讓學生輕松學習。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。合作學習鼓勵學生主動思考和主動探究，學生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。 向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家 們思想的精髓、理論的精華。 問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。 三、 做好充分的課前準備和課堂管理 備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。 及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍。因此， 即便是多花一些時間，務(wù)必讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。要給自己制定詳細的教學進度計劃，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學計劃循序漸進，有條不紊。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面提高學生的 “ 數(shù)學素養(yǎng) ” ，增強學生的數(shù)學觀念。 作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。 我認為，學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。 二是重視課堂 40 分鐘的教學實踐。 首先，教育教學方面 —— 認真?zhèn)湔n，注重積累。 按照教育控制論的觀點，教學過程中的 雙邊活動也是師生間教學信息流通與反饋的過程，在教學中流通和反饋的信息多種多樣，其中教師對學生學習成效的診斷資料對學生來講是極其重要的反饋信息，教師清楚地認識這一點，自覺地加強診斷和反饋，必然能極大地促進學生的學習。啟發(fā)學生學會分析現(xiàn)象，學會從現(xiàn)象推導出一般性結(jié)論，再引導學生學會將一般性結(jié)論具體化。教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段，完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設(shè)出來，把每個細節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，