教科版科學三上誰流得更快一些說課稿(完整版)
【正文】 重點：設計簡單對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。教學是門藝術。下面我就分別從說教材，說設計理念；說教法、學法；說教學程序；說教學預評五個方面來闡述自己的觀點。 難點：設計對比實驗，理解公平實驗對實驗結果的影響。將多種教法合理的進行優(yōu)化組合，形成一個綜合教學法。那么這次，誰是參賽的隊員呢？你們想知道嗎？（教師出示水、油、洗潔精）是這三種液體，那么這三種液體誰流動的更快呢？今天這節(jié)課我們就來共同學習第 3 課《誰流的更快一些》（板書課題）。在平等輕松的課堂上，學生紛紛 表達自己的猜想，營造輕松愉快的課堂氣氛。 4．液體和固體的比較 教師出示上一節(jié)課水和油的維恩圖提問：“洗潔精具有水和油的共同特點嗎？”在學生發(fā)表看法后，出示液體和固體的維恩圖，讓學生展開討論，液體和固體有哪些相同點，有哪些不同點，展示兩種物質的區(qū)別。 五、教學預評 俗話話說“教學有法、但無定法，貴在得法”本節(jié)課在教師引導鼓勵下，發(fā)掘學生的聯(lián)想創(chuàng)新才能。當然，有個別同學會對本堂課的學習感到吃力。 （四）課堂小結 ,拓展延伸（ 8 分鐘） 本 堂課在教師情景創(chuàng)設下，經(jīng)歷了問題、猜測、討論、交流、實驗、分析得出結論等系列過程，引導、啟發(fā)學生對科學產(chǎn)生濃厚興趣。 設計流動比賽規(guī)則和比賽方法 學生對三種液體誰流的更快有了一個初步的猜測，此時教師提出問題：“怎樣進行比賽呢？怎么比才公平呢？請本次比賽的裁判員 —— 同學們，以小組為單位討
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