蘇教版語文七上為你打開一扇門word教學設計(完整版)
【正文】 者把文學比作一扇門。 書本例子：文學是??是??；一個民族的文學??是??是??等 教：暗喻的作用在形象化的比喻中更 體現真情實感。 結晶：這里比喻珍貴的成果。 第 2 自然段分析： 教：“只要?只要?”的句子，說明了什么？ 學：（明確打開這些門的兩個重要條件：一、花時間，花功夫；二、有探 索與了解的愿望。 四、 學習第一部分： 下面請學生朗讀，討論層次結構。 明確：題目是一種形象化的說法，意思是把你領進文學領域的入口處。上海人， 1951 年出生于上海。 教：很好。 潛移默化：指人的思想、性格和習慣受其他方面的影響、感化而不知不覺地起了變化。） 肅穆（ m249。 詮釋（ qu225。 第一課 為你打開一扇門 趙麗宏 （一） 教學目的： 引導學生運用自己閱讀文學作品的收獲去理解和領會有關文學的內涵。n） 憧憬（ chōng jǐng） 裨益（ b236。） 帷幕（ w233。 危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人吃驚。世界上有各種各樣的門?！拔母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊， 1977年考入華東師大中文系， 1982 年畢業(yè)?！盀椤弊忠鲂袨榈膶ο?—— “你”（青少年），從中寄寓著作者的一片誠意和良好的愿望，“打開”指拉開，使門洞開，“一扇 門”告訴讀者，這只是無數門中的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開的正是無數關閉著的門中特定的“一扇”，可見這扇門是何等的重要。 這一部分可分為兩層： 第一層（ 1— 2），概述世界上有無數關閉著的門，強調打開這些門的必要性和充分條件。） 教：這一節(jié)說明了打開這些門的可能性。 裨： b236。（強調） 排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調內容，加重感情的修辭方式。這樣的標題有什么好處？你知道還有人把一本好書比作什么嗎？ 學生討論、交流。 詮釋（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 廣袤（ ） 跌宕（ ） 真諦（ ） 心弦（ ） 肅穆（ ） 二、 按原文填空。 （ A、文化 B、感情 C、知識 D、智慧） 你是現實的回聲，是夢想的 ________，是平凡的客觀天地和 ________的世界奇異的交匯。 第 6 自然段，稱道文學能形象地展現客觀世界五光十色的景象，增長讀者的 知識。 第 11 自然段，稱道文學神奇而圣潔，它愛憎分明，不容褻瀆。如“世界上有無數關閉著的門。后文則把它說成“你只是為熱愛你的人們默默奉獻，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦”。這兩大部分在內容上相輔相成，結構上前后照應，語言風格上相互映襯，可謂珠聯璧合，渾然一體。 不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現。 四、 課文中說：“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激勵人心的喜劇和悲劇。 選用課時作業(yè)設計。語言豐富多彩，靈活多變。前一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和，后一個“世界”則指領 域。 教：為什么在《致文學》中對文學的對話用了第二人稱“你”？ 學：（明確：這里是擬人的手法，把文學當作人來寫，表現作者與文學的親切關系，也強調文學與人生是相互貼切的。 肅穆：嚴肅安靜。
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