蘇教版語文七上為你打開一扇門word教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-12-09 21:30本頁面
【正文】 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊課： 學(xué)生談自己對“文學(xué)”的理解，可以結(jié)合自己的閱讀感受來談?wù)勛约旱捏w會(huì)，答案應(yīng)該是多種多樣的。 討論、交流后，明確。這是一個(gè)過度段，由此引入作者和文學(xué)的對話。 生詞：崇山峻嶺：高而險(xiǎn)峻的山嶺。 五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。 第 8 自然段，稱道文學(xué)用藝術(shù)的手法跨越時(shí)空，交匯虛實(shí)，啟迪讀者自由地想象。 第 10 自然段，稱道文學(xué)對人真誠而忠實(shí)，使讀者反求諸己，提高自身修養(yǎng)。照應(yīng)文章題目，將對文學(xué)的認(rèn)識深入一步，勉勵(lì)青少年 以正確的人生觀和價(jià)值觀對待文學(xué)，告誡人們切不可將文學(xué)當(dāng)作追名求利的敲門磚。） 教：作者與文學(xué)的對話要告訴我們什么？ 學(xué)：（明確：強(qiáng)調(diào)打開文學(xué)之門的必要性） 三、 品味語言： 學(xué)生閱讀課文，找出自己最喜歡的語句，并談?wù)劺碛?。老師點(diǎn)撥，明確。同一詞語在不同的語境中表達(dá)不同的意思。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界”。又如，課文運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，在題目和第 1— 4 自然段中的“你”指代的對象是青少年讀者，從第 5自然段開始到結(jié)尾中的“你”指代的對象則是文學(xué)。 同一意思用不同的語句來表達(dá)。又如第 4 自然段“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑”。 教：本文語言表達(dá)凝練含蓄、形象準(zhǔn)確。 比喻、排比等修辭手法的積極運(yùn)用，也使得文章語言表達(dá)更加優(yōu)美，富于激情，給人以親切感，增強(qiáng)文章的感染力。課文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)描繪了文學(xué)的感染力，激起青少年讀者對文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_文學(xué)這扇神奇的大門。第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人；第二部分重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人。 六、 作業(yè) 布置： 課后練習(xí)二。 第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、 填寫短語。 裨益： _____________________________________________________ 廣袤： _____________________________________________________ 帷幕： _____________________________________________________ 三、 仿寫句子。 你是 ___________________________________________,是 _____________； 你是 ___________________________________________,是 _____________。 不管是 _____________________,還是 ____________________, 不管是 _____________________,還是 ____________________, 你都能有聲有色地展現(xiàn)?！闭埬銖淖x過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 教學(xué)后記
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