【正文】 指名背誦“文學(xué)是人類感情??燦爛的智慧”。二．學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分：1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學(xué)的熱愛之情。3．理解擬人手法和對話方式的作用。4．學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來描繪文學(xué)的魅力的？[討論明確]：文學(xué)可以增長讀者的知識文學(xué)可以打動讀者的心靈文學(xué)可以啟迪讀者的想象文學(xué)可以引起讀者的共鳴文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析?！蓖瑢W(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色嗎？（要求學(xué)生對所說的角色作一些簡要分析）7．集體朗讀（6—11）節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。四．布置作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么。作者憑著對文學(xué)的深刻理解和感悟，向青少年讀者介紹文學(xué)，闡述了自己對文學(xué)的獨(dú)到而精辟的見解。本文運(yùn)用生動的比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想與想像。教學(xué)目標(biāo)整體感知全文了解大概內(nèi)容，理出文章的思路；能理解文中對文學(xué)內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說出自己對文學(xué)的理解。課前準(zhǔn)備學(xué)生利用工具書查找有關(guān)“門”的注釋，朗讀全文，理解本文“門”的喻義，找出文中必須掌握的生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)文中關(guān)于文學(xué)理論方面的闡述，比較抽象學(xué)生不易理解。教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入：師問：同學(xué)好！請問你們是從哪兒由教室外進(jìn)到教室里面的呢？ 生：門。師：哦，老師明白了，“門”就是由外面進(jìn)到里面的“入口”。（板書課題）檢查預(yù)習(xí)讓學(xué)生介紹作者、作品及寫作背景。散文集《生命草》、《愛在人間》、《瑪雅之謎》、《島人筆記》課文是作者為天津教育出版社和語文出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫讀準(zhǔn)紅色字字音，并釋詞義。）整體感知教師指導(dǎo)語：通過檢查預(yù)習(xí)，獲知到同學(xué)們對課文有了初步的了解。要求：讀音準(zhǔn)確，讀得流暢。思考標(biāo)題“門”的含義；理清文章思路、結(jié)構(gòu)。理清思路：課文圍繞“為你打開一扇門”題眼“打開”二字，以“議論大門——初識大門——打開大門”的思路展開，逐層深入。學(xué)生：“一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和感情的結(jié)晶?！边@句話如何理解？這些語句比較抽象，老師須通過大量的文學(xué)作品的實(shí)例來說明，幫助學(xué)生理解。選出最能打動你的文學(xué)作品，并寫出打動你的理由。教學(xué)設(shè)計(jì) 精讀品析 導(dǎo)入語：同學(xué)們明確了標(biāo)題“門”的含義后，請同學(xué)們思考并回答以下問題：為什么要打開這扇門？引導(dǎo)學(xué)生在文中找出相關(guān)的語句，師生討論。不僅增長人的知識，也能豐富人的感情。明確：（1）只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開??（2）只要你走進(jìn)這扇大門。明確：（1）文學(xué)的特征：是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和感情的結(jié)晶。（3）文學(xué)的功能：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。（4）文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系：“如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人??共識”?！吨挛膶W(xué)》作者與文學(xué)的對話片段內(nèi)容：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情的講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。組織學(xué)生結(jié)合自己的閱讀文學(xué)作品的體驗(yàn)，仿寫一段文字。②用詞優(yōu)美、恰當(dāng)； ③字?jǐn)?shù)200300字。要求學(xué)生積累文中優(yōu)美的詞語，精彩的語句?！稙槟愦蜷_一扇門》選自趙麗宏的，該文把文學(xué)這一抽象概念人格化，以和文學(xué)展開對話的形式，為青少年打開了一扇文學(xué)的大門。因?yàn)楸臼菍W(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文，可以此文為藍(lán)本，專用一節(jié)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣方法，本設(shè)計(jì)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二節(jié)教學(xué)。了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。教學(xué)重點(diǎn)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。擬人、比喻手法和對話方式。理解閱讀文學(xué)的意義。預(yù)習(xí)任務(wù)：、找出本文生字生詞，借助工具書讀準(zhǔn)字音、弄懂詞義，并做好記載。查字詞典弄清生字生詞?！懊雷x小組”練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備范讀。因?yàn)楸臼菍W(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文，可以此文為藍(lán)本，專用一節(jié)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣方法。創(chuàng)設(shè)情境：世界上有各種各樣的門，只要我們用心去感觸，每扇門里都有一個(gè)神奇的小小世界。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門，怎樣才能打開這扇門?！懊牢拿雷x”小組學(xué)生示范朗讀。引入文學(xué)話題。訓(xùn)練用普通話有感情的朗讀文、理解文的能力。因?yàn)槭菍W(xué)生上初中后的第一節(jié)盡可能得讓學(xué)生嘗到語文美餐的第一道佳肴。設(shè)疑：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考的結(jié)構(gòu)。分小組探究交流回答。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)合作探究精神；培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。四、精讀賞析，領(lǐng)會重點(diǎn)。培養(yǎng)善于思考問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)聯(lián)想。五、整理歸納，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)。）分小組交流，討論歸納。②思想美：重在第四自然段后半部分。④結(jié)構(gòu)美：議論大門——初識大門——打開大門。教師只做引導(dǎo)點(diǎn)撥，決不能包辦代替，盡可能得讓學(xué)生自己去尋找、發(fā)現(xiàn)、歸納，哪怕只言片語，言之成理、言之成趣即可。我們學(xué)習(xí)標(biāo)題的比喻手法，為“書”、“理想”、“愛”等內(nèi)容擬一個(gè)明白生動形象新穎別致的標(biāo)題。請同學(xué)們根據(jù)文中的描繪及詞典上的解釋談自己對文學(xué)的理解與感想。①書窗口、眼睛、階梯、朋友；理想生命、風(fēng)帆、航燈；愛陽光、春雨、星光。讓我們摸索規(guī)律，共同鑄造一把鑰匙，打開語文之門。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生把大自然中的山川河流等景觀與文學(xué)游記的聯(lián)系起來?？山柚嗝襟w放映或掛圖展示幾組風(fēng)景畫，讓學(xué)生進(jìn)行描述贊美，也可給幾個(gè)詞語讓學(xué)生展開聯(lián)想想象，做點(diǎn)文學(xué)小嘗試，請語文功底較好的學(xué)生進(jìn)行情境口頭作文。學(xué)生“中外文學(xué)名作知多少”？好書推薦。豐富文學(xué)知識，激發(fā)閱讀文學(xué)興趣，增加文學(xué)積淀。八、教師小結(jié)，促進(jìn)探索。在世界上還有很多我們不曾了解的領(lǐng)域，只要同學(xué)們的精神充滿探索的渴望，我們一定會打開每一扇門，讓我們共同努力推開每一扇關(guān)閉著的門，挖掘深藏其中的寶藏。激發(fā)興趣，樹立不斷探求未知領(lǐng)域的信念。背誦你最欣賞的語段，并摘抄到你的讀書筆記上。認(rèn)真閱讀體會“你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史”這兩句話，請你就讀過的古典名著中的人物，展開合理的聯(lián)想和想象，以“自述”為題，寫一200字左右的片段。完成第三題后，采用典型引路的方法予以評析。(二)過程與方法：通過反復(fù)誦讀、小組交流，完成對文學(xué)內(nèi)涵的領(lǐng)悟。教學(xué)重點(diǎn)：，提高廣泛閱讀的興趣。、極富感染力的語言。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與能力：，掃除字詞障礙； ；，能結(jié)合自己閱讀文學(xué)作品的收獲去領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：對文學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識，樹立熱愛文學(xué)的意識。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解文學(xué)的涵義?！妒ソ?jīng)》中說：“尋找的就讓他找到，扣門的就給他開門。2．質(zhì)疑自探(1)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：①熟練朗讀課文，解決生字詞的音和義；②理清文章寫作思路；③初步領(lǐng)會文學(xué)的涵義。二、分組學(xué)習(xí)，合作交流 1．明確任務(wù)(1)自己的閱讀收獲與組員交流，自探?jīng)]解決的問題放到小組里解決；(2)教師補(bǔ)充交流問題：①本文圍繞“門”，分幾步來寫？②根據(jù)課文內(nèi)容，說說你對文學(xué)的理解。三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練 每小組推薦一位中心發(fā)言人(輪流)，展示小組合作學(xué)習(xí)的收獲；如果和別的小組有相同收獲，后展示的小組可以不重復(fù)。(1)展示后學(xué)生仍有疑問，提出來班上交流解決，老師再補(bǔ)充講解；(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際掌握情況和文章重難點(diǎn)精講，并適當(dāng)歸納學(xué)習(xí)方法。(2)出示檢測題：①給下列加粗字注音：詮釋()憧憬()裨益()徘徊()②根據(jù)意思寫詞語：、性格和習(xí)慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。()③文章題目有什么特點(diǎn)？ 你心中的文學(xué)是什么？用自己的語言談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(二)過程與方法：通過交流閱讀文學(xué)作品的認(rèn)識，理解文學(xué)作品的魅力，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生提高閱讀文學(xué)作品的興趣，能擬定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文，積累優(yōu)美語段。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探 由檢查生字詞及回顧文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)入。(2)速讀課文，質(zhì)疑自探：①有感悟的地方做批注，不懂的地方做標(biāo)志；②說說文學(xué)的魅力何在。②什么叫“高智商的野蠻人”？舉出具體事例說明。三、精講點(diǎn)撥，鞏固訓(xùn)練 每小組推薦一位中心發(fā)言人(輪流)，展示小組合作學(xué)習(xí)的收獲；如果和別的小組有相同收獲，后展示的小組可以不重復(fù)。(1)展示后學(xué)生仍有疑問，提出來班上交流解決，老師再補(bǔ)充講解；(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際掌握情況和文章重難點(diǎn)精講。(2)出示檢測題： ①根據(jù)課文內(nèi)容填空：文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。②文中用到了哪些修辭手法，分別有什么作用？試舉例說明。②每人定一個(gè)