蘇少版美術(shù)三下巧包裝教學(xué)案例(完整版)
【正文】 賽”要求：將拆開的包裝復(fù)原，比比看，哪個小組“復(fù)原”地最快、最準確。 掌握了包裝的 基礎(chǔ)知識，就該讓學(xué)生大顯身手，嘗試設(shè)計制作包裝。學(xué)生們完成了自己的包裝設(shè)計和制作，感受到創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅，同時也非?？释玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的肯定。 在課后拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說說對這堂課的感受，學(xué)生們想法很多，有的講：“包裝新穎有趣才吸引人”，有的說：“我覺得自己很能干，”有的說：“回家我還要再做一個！”還有的說：“我要把禮物放在媽媽的床上。在課程中，我 沒有 進行 示范， 也沒有進行多么復(fù)雜的操作，只是幫助學(xué)生形成輕松和諧的活動環(huán)境和心理氛圍，激發(fā)和促進學(xué)生的主動參與和 體驗的熱情， 使實踐活動貫穿于學(xué)習(xí)探究的全過程 ，讓學(xué)生成為課堂主體，主動體驗，在感知包裝、認識包裝、設(shè)計制作包裝的基礎(chǔ)上 發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生在精彩的美術(shù)課堂中 體驗情感的交流，體驗成功的快樂，以期 突破長期以來，在美術(shù)教學(xué)中重結(jié)果、輕過程的現(xiàn)象，全面、多層次地看待學(xué)生，并積極采用多維、多級的評價方式，以適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。 。 在本課的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)有幾個地方需要反 思改進： 部分作品模仿痕跡較重，有的甚至是原樣照搬?！薄皬U舊材料也能做出好看有用的東西。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1