長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)竊讀記教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 吞下去了 。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。是??！讀書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。 朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行 各種形式的朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到漢語言的魅力，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。 學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和 心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng) 。 作者以第一人稱的口吻向讀者講述了自己小時(shí)候沒錢購買書而到書店里偷偷地讀書的事。 學(xué)習(xí) 這篇課文 ， 一是引導(dǎo)學(xué)生把握 課文 主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望；二是在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將 “竊讀 ”滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā) 學(xué)生 閱讀的興趣。 能夠通過讀文，透過語言文字體會(huì)作者表達(dá)的情感， 他們有一定的情感積累， 能夠體會(huì)到作者的喜怒哀樂，有自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集 體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。讀一本好書就好比 同一位高 尚的人對(duì)話 。） 請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么？ 生概括，師出示圖片，百度搜索： （指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言按一定的順序概括課文內(nèi)容， 讓學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力得到提升?！保?終于發(fā)現(xiàn)書并沒有賣出去，又 可以讀的驚喜 ?！保w 會(huì)作者當(dāng)時(shí)及其難看的表情，感受竊讀的苦。） 當(dāng)作者走出書店時(shí)，想起國文老師說的一句話，課件出示：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的！”學(xué)生齊讀。再比如：在拓展延伸中，我布置學(xué)生閱讀 名人讀書故事，并 把感受寫在日記本上 。榮獲 “ 縣級(jí)中小學(xué)教師文化業(yè)務(wù)能力考核語文學(xué)科成績(jī)突出 ” 證書。所以，通過本節(jié) 課的教學(xué)，讓我感受到作為一位語文教師應(yīng)時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，因?yàn)檫@樣有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。） （三）拓展延伸 你有過竊讀的經(jīng) 歷嗎？（學(xué)生交流，目的在于激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。”（體會(huì)作者見到書時(shí)的喜悅心情，感受讀
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