長春版語文八下魚我所欲也(完整版)
【正文】 本心］天性，天良。 ［奉］奉侍。 【惡］ wu4，厭惡，與“欲”相反。他對比了 兩種生死觀，贊揚 了那些重義輕生、舍生取義的人。 二、導入 1．作家作品簡介。 2．積累一些文言實詞和虛詞，學會翻譯文言文。 2．難點： 1）學習本文對人生的正確抉擇。本文就是從這種理論出發(fā)，闡明了義重于生，義重于利和不 義可恥的道理。體現(xiàn)了《孟子》一書的文筆特點。 [不屑］因輕視而不肯接受，不愿意接受。第二個“為”， wei2，動 詞，這里是接受的意思。 2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。先用假設推理的方式說明，如果沒有什么東西比生更可貴，那么 人們就會用各種手段茍且偷生；如果沒有什么東西比死更可惡，那么人們就會挖空心思逃避殺身之禍。 第二層 (從開頭至 “亦不可以已乎 ”)：從反面舉例論證不能見利忘義，首先指出一些顯貴的人 “不辨禮義 ”就接受優(yōu)厚俸祿，緊接著以一個反問句，說明他們接受的原因是利欲熏心，為私利所蔽。 3．提問：作者列舉了兩種不同的人生觀，各贊揚斥責 了什么樣的人？ 討論并歸納：贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責了那些茍 且偷生、見利忘義的人。 5．提問：課文中運用了許多兩兩相對的句子，它們的句式相同，意 思相近或相反，試找出兩個這樣的句子，說說這樣寫的好處。 聯(lián)系課文，談談他們各自的價值取向（名句簡寫） 材料一：富貴。第二句緊接著引出中心論點“舍生而取義者也”。第二部分是第一部分的補充和深入，前后相貫，密切呼應。 4．語句流暢，氣勢充沛。 。如第二段中連用三組排比句，對不辨禮義而貪求富貴的行為加以批判，語言極為流暢，氣勢也很充沛。 文章一開始便以 “魚 ”喻 “生 ”，以 “熊掌 ”喻 “義 ”，自然引出文章的題旨： “舍生取義 ”，這種以一般的生活經(jīng)驗作比喻進行論證的方法，能把抽象而深刻的道理說得十分淺顯明白，又十分形象生動，引人人勝。 四、分析論證方法（要求中高層學生掌握并能加以運用） 提問：在論述中心論點時，本文采用了哪些論證方法？（讓全班同學閱讀思考，而后由中高層級的學生踴躍回答） 明確：這篇文章在論述過程中運用了比喻論證、邏輯推理論證、舉例論證、正反對比論證等方法。此之謂大大夫 孟子 材料二：生命誠可貴。 死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 論證方法：第一段 道理論證 比
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