20xx人教版高中語文必修二27詩三首word導(dǎo)學(xué)案(完整版)
【正文】 只（只是） 歸，從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)和愉悅悠閑的感觸?！翱础薄巴焙孟笫怯幸膺h(yuǎn)看，使人和物拉開一段距離。希望同學(xué)們能循著步驟，鑒賞詩歌，逐步形成鑒賞詩歌的能力。 (二）閱讀陶淵明的《歸園田居 (其三 )》，完成后面的題。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 能級(jí)二 ，請加以辨析。 C. “少無適俗韻，性本愛丘山”韻、性，都是指為人品格與精神氣質(zhì)。 ，雞鳴桑樹顛。n ） 守拙（ zhuō） （ bǔ） 笙 瑟（ shēngs226。”所謂“奇趣”正是從意境中產(chǎn)生的。 《歸園田居》 領(lǐng)悟陶詩平淡質(zhì)樸語言 中所蘊(yùn)含的濃郁詩意。或?yàn)椤捌鏄洹遍_的芳香濃郁的花，這又表現(xiàn)了對(duì)“所思”的珍惜之情。 《短歌行》 找出與“憂”有關(guān)的句子，理解作者“憂”什么？大家從原詩中找出相應(yīng)的句子來說明?！稓w園田居》共五首，課文里選的是第一首，從內(nèi)容上看，它帶有開篇和總括的性質(zhì)。”就是說本應(yīng)該是憂道的，可是道不行，那就只好躬耕自給了。 人生三個(gè)時(shí)期： 第一時(shí)期， 28 歲以前，由于父親早死，他從少年時(shí)代就處于生活 貧困之中。 陶淵明（ 365— 427），一名潛，字元亮，自號(hào)“五柳先生”，私謚靖節(jié)，潯陽柴桑（ 今江西九江西南）人。他能文善詩，文章風(fēng)格清峻，簡約嚴(yán)明?！? —— 《三國志》 曹操形象的不同內(nèi)涵：文學(xué)、民間、歷史上的不同形象 A政治家（丞相）：挾天子以令諸侯 恢復(fù)生產(chǎn) 網(wǎng)羅人才 統(tǒng)一北方 二十歲舉孝廉，參加鎮(zhèn)壓黃巾起義，升為濟(jì)南相。 由于作者文化素養(yǎng)較高，又繼承了《詩經(jīng)》和《楚辭》的傳 統(tǒng)，吸收了漢樂府的營養(yǎng)，所以不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格，藝術(shù)成就很高，被稱為“五言之冠冕”。 情感目標(biāo)：接受詩中高尚而純真的情感熏陶，培養(yǎng)健康積極的人生態(tài)度?！?—— 《三國志 (注 )》 陳壽：“漢末，天下大亂，雄豪并起，而袁紹虎摉四州，強(qiáng)盛莫敵。指揮了官渡之戰(zhàn)，是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例。他的以樂府古題寫時(shí)事的作風(fēng)對(duì)后來的新樂府詩有很大的啟示。左右政局的士族和軍閥所熱衷的是爭權(quán)奪利，他們既不想整頓政治，也無意收復(fù)失地。在老莊思想和隱逸風(fēng)氣盛行的影響下，陶淵明早年就有愛慕自然、企羨隱逸的思想，當(dāng)他仕途不得志時(shí)，便懷戀這種生活，所以，這十多年里他一直“一心處兩端”，行動(dòng)上也是仕隱無常。 《歸園田居》共 5 首，約作于從彭澤棄官歸隱的第一年，時(shí)年 42 歲。 （二）重點(diǎn)指津 《涉江采芙蓉》 品讀一、二句，你認(rèn)為詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么作用？ 品讀三、四句，這里一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達(dá)作用？ 品讀五、六句，想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。也有勸導(dǎo)人們努力進(jìn)取的。詩人寫作田園詩，目的并不在 于客觀地描摹田園生活，而是要強(qiáng)調(diào)和表現(xiàn)這種生活中的情趣。) 參差（ cēncī） 呦呦（ yōu ） 阡陌（ xiānm242。 C. 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。 7． 對(duì)下面詩句賞析不夠妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） A. “曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，一派寧靜，一派和諧，一派朦朧，完全因?yàn)檫@美似仙境的 田園，才讓詩人棄官歸隱。 ，是漢武帝時(shí)設(shè)置的官署，主要負(fù)責(zé)從民間收集歌謠，后來成為一種詩體的名稱。 飲酒 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。讀者的審美感受是：詩人似乎無意作詩，而詩情畫意自然流瀉而出，讓人愉悅。 8．“但使愿無違”中的“愿”指 五 自主探究指導(dǎo) 關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情主人公是男性，“涉江”者和“還顧”者都是男子，也有人認(rèn)為抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“還顧”者則是“所思”的男子，你怎么看？（只要言之有理即可，不
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