20xx冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第2單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)＞__＝__＜word教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 己 是怎樣想的。 ●熊貓比蘿卜少，可以表示成 3＜ 4。 學(xué)生寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 （ 2）認(rèn)識(shí)“ ＜ ”。 師：大家比較一下“＝”和“＞”兩個(gè)符號(hào)，有什么不同？ “＝”是平平的兩筆，“＞”是躺倒的對(duì)號(hào)，并開口對(duì)著大數(shù)，尖的一端對(duì)著小數(shù)。 述。 認(rèn)識(shí)“ ＞ ”。 認(rèn)識(shí)“＝”。 師：看了剛才的動(dòng)畫片，你能試著給同學(xué)們講一講小熊貓請(qǐng)客的事情嗎？ 給學(xué)生充分的講故事的時(shí)間。 在看圖講故事和分食物的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)心他人的情感。 課前準(zhǔn)備： 動(dòng)畫課件。教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師介紹，讓學(xué)生知道“同樣多”可以用“＝”來表示，以及“＝”的讀、寫。 （ 1）體驗(yàn)“多”、 “少”。 ●桃多一個(gè)，猴子少一個(gè)。自己試著寫出 4 大于 3。理解符號(hào)表示的意義，加深對(duì)“ ＜ ”的直觀認(rèn)識(shí)。 師：誰來給大家讀一讀你寫出的式子？ 指名讀，然后同學(xué)互相檢查。 ●蘿卜和桃子同樣多，可以表示成 4＝ 4。 師：第 3 題比第 2 題可難了，沒有了圖，直接比較兩個(gè)數(shù)的大小，你們行嗎？試一試！ 學(xué)生填完后，匯報(bào)。 師： 觀察第 4 題的圖，你明白是什么意思嗎 ？ 生：說一說兩種水果 誰比誰多，誰比誰少 。 ＞ 、＜ 符號(hào)的書寫練習(xí)。 四、拓展練習(xí) 繼 續(xù) 觀察 情 境圖，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中可進(jìn)行比較的事物，并用大于號(hào)、
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