20xx冀教版數(shù)學一年級上冊第9單元20以內(nèi)的減法整理與復習word教學設計(完整版)
【正文】 學們小組合作把這樣十幾減幾的減法算式整理在老師發(fā)的空白表中。 教師板書： 11－ 7＝ 4。鼓勵學生回答，并說一說 是怎樣想的。 《整理與復習》教學設計 石家莊市南翟營小學 康曼 教學內(nèi)容 ： 冀教版《數(shù)學》一年級上冊第 9 94 頁。給學生充分的表達不同想法的機會。 師生談話，引導學生回憶本單通過 11 減幾的具體算式，引導學生梳師：同學們，看這兩道題 11－ 2＝ 9， 11－ 7＝ 4，誰還能說出 元學過的 20 以 內(nèi)退位減法算式。在整理之前，大家可以先研究一下怎樣分工、合作。學生可能會這樣整理： （ 1）我們組先分工 ，負責整理十一減幾和十二減幾的算式，整理十三減幾和十四減幾的算式，??再把每個人整理好的算式按順序?qū)懺诒砀裰小? ●每一列中計算的結果一個 比一個多一。 學生列出的算式會有： 9＋ 8＝ 17 8＋ 9＝ 17 17－ 8＝ 9 17－ 9＝ 8 教師提出選擇三個數(shù)，再寫出四個算式的要求。 師：請同學們看練一練第 1題，誰來說說圖的意思是什么？ 生：一共有 15 個西瓜，左邊放著 6 個，問右邊筐子里還有幾個？ 師：請同學們根據(jù)圖意列式，把算式填在書上。 練一練第 3題。 為學生提供開放的、自主選擇信息提出數(shù)學問題并綜合運用已有的知識解決問題的空間 ，讓學生獲得成功的體驗。 培養(yǎng)學生進行反思和整理的習慣，激發(fā)學習數(shù)學的自信心。 使學生能用數(shù)學眼光觀察、發(fā)現(xiàn)熟悉的生活情境中的
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